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摘要：在新课程改革的背景下，学校教学更加重视学生综合素质全面发展，课堂教学的核心目标变成关注学生终身发展。在小学教育阶段更加重视培养学生养成逻辑思维，养成良好的生活方式和学习习惯。在小学信息技术教学中，教师必须改变传统的教学观念，更加重视学生信息技术综合素养全面发展，在教学中除了重视培养学生理论基础之外，还应重视培养学生动手实际操作能力。本文将提出几点提升小学信息技术教学的有效性的策略，以供参考。
关键词：：小学信息技术;有效性;问题;方法
在信息化的时代下，信息技术作为人们生产、生活必不可少的工具，越来越受到人们的重视，也成了中小学教育中的主要课程。自信息技术课程在小学基础教育阶段开展以来，取得了一定的成果，但是其中存在的问题仍然不能忽视。对此，本文从小学信息技术课堂教学中存在的问题入手，并重点分析了提高小学信息技术课堂教学有效性的方法，旨在为信息技术课程教学提供参考与借鉴。
一、小学信息技术课堂教学中存在的问题
（一）重视度不足
虽然，现阶段的城市与农村学校中的教育设备都相对完善，很多学校都建立了专门的电脑室，计算机与其他设备配置也可以满足教育需求，但是，这些教育设施并未得到有效应用，信息技术课时没有达到国家标准的要求，课时经常被其他教师占用。而出现这种问题的关键原因在于教师对于信息技术课程的重视度不足，没有彻底转变应试教育观念的影响，认为信息技术课程并未中高考的必考科目，信息技术教学也多以娱乐为主，对于学生是否真正掌握教师讲述的信息技术知识与技能缺乏必要的关注与指导，因此降低了信息技术教学质量。
（二）教学方法单调
经过调查我们发现，当前任职小学信息技术课程的教师大多数并非本专业毕业，并没有受过专业的训练，对于信息技术技能的了解也是一知半解，在实际的课堂教学中所采用的教学方法过于呆板，知识讲授以“教师讲，学生听”为主，给学生布置的学习内容缺乏趣味性，难以让小学生在信息技术学习中获得乐趣。长此以往，小学生对信息技术的学习失去了热情，缺乏信息技术自主学习的积极性，不利于小学生学习水平的提升。
二、提高小学信息技术教学有效性的方法
（一）端正教育观念，提高对信息技术教学的重视度
校领导与教师对于信息技术课程教学的重视程度，在很大程度上影响一线教师在信息技术教学中所投入精力的多少，端正校领导与教师的教育观念是保障信息技术教学有效性提升的根本性对策，因此应从端正教育观念入手，为信息技术教学的改革与创新提供基础性保障。对此，需要做到以下四点：（1）校领导应更新办学理念，以促学生全面发展为目标，认识到信息技术对于小学生长远发展的影响，并将信息技术教学质量作为重点课程，将其纳入教师考核项目之中，以校领导足够的重视度影响教师的教育观念;（2）学校应加大信息技术教师的培训力度，定期组织信息技术教师参与专业学习活动或讲座，同时向外聘请专业的信息技术教师担任本课程教师，提高信息技术教师的专业化水平;（3）减少信息技术课程课时被占用事件的发生，保障信息技术教学的课时可以满足国家规定标;（4）学校应通过举办家长会的方式，端正家长的家庭教育观，让学生可以在学校之外借助到电脑，在家中家长应尽可能地辅导孩子，给小学生提供更多实践的机会。
（二）做好准备工作，为教学有效性的提升提供保障
需要制定具备可行性的教学目标。小学信息技术教材的内容主要包含了基础知识与基本技能两个方面，在教学目标制定中需要从具体的课程内容出发，以学生能够掌握信息技术基础知识以及基本技能为主要教学任务，在信息技术知识与技能讲授的同时，还要注重发展学生的自主探究能力、团结协作能力、表达能力以及信息技术实践操作能力的提升，有意识地渗透正确学习情感态度与价值观，以可行性高的教学目标设置，为小学生在信息技术学习中的全面发展做好铺垫。《多姿多彩的艺术字》是泰山版小学信息技术教材第二册（上）第三单元最后一课的内容。本课着重让学生掌握艺术字的插入方法，艺术字的大小、位置及形状的调整方法以及艺术字在生活中的广泛应用。“艺术字”工具栏的灵活使用是本课教学的难点。下面是教学实例。
创设情境，激趣导入。师：今天老师给大家带来了一位新朋友，大家看它是谁？（米老鼠）对，大家喜欢米老鼠吗？知道迪斯尼乐园吗？告诉大家一个好消息，迪斯尼乐园已经在上海安家了，米老鼠给大家发来了一封邀请信，大家请看（出示课件）。大家是不是都想去？可是邀请信只有一封，怎么办呢？没关系！我们可以自己制作邀请信。大家请看，邀请信的标题和下面的文字有什么不同？学生回答。师：这类颜色很漂亮、形状也很独特的文字，我们称为“艺术字”。这节课我们来学习《多姿多彩的艺术字》。（教师板书课题）设计意图：通过播放学生喜爱的卡通人物“米老鼠”，激发學生的学习兴趣和好奇心，通过对比“邀请信”的标题和正文的不同，引出本课的学习内容。
自主探究，学习新知。（1）插入艺术字师：下面请大家打开桌面上“艺术字”文件夹中的“邀请信”，根据老师发给你们的“自学小助手”，自己尝试插入“邀请信”三个艺术字。（课件出示自学小助手）学生动手制作“邀请信”三个艺术字，教师巡视指导。师：大家想一想，插入艺术字还有其他方法吗？哪位同学可以给大家演示一下？师：艺术字是一个整体图形，单击鼠标左键选中，在它的四周就会出现八个正方形的小方块，将鼠标指针移动到任意一个小方块上，按住鼠标左键拖动，可以调整“艺术字”的大小，当鼠标指针变成十字箭头状时拖动，可以移动其位置。艺术字的调整方法，和图片的操作方法是一样的。对艺术字进行操作，必须先将其选中，然后才能操作。请大家自己动手试一试。
（三）优化教学设计，选择合适的信息技术教学方法
小学阶段的信息技术教学内容主要是一些简单的计算机与网络技术，如初步认识信息技术，掌握简单实用的系统操作、汉字输人.画画作文。制作多媒体作品等，在教学设计中教师应结合小学生的发展规律与学习兴趣.做到备课工作，对该课，该单元以及学情进行细致分析，预习制订教学方案.选取合适的教学方法，以此保障信息技术教学活动的顺利开展，进而提升信息技术教学的有效性。比如综合创作，大显身手。师：圣诞节、新年快要到了，请运用这节课所学的知识，做一张新年祝福的贺卡，写上温馨的祝福，送给你的父母、朋友或者老师。（课件出示创作要求）请打开“贺卡”文件夹，选择自己喜欢的一种样式，开始创作。学生动手制作，教师播放轻柔音乐。过作品设计的形式来进一步深化巩固所学知识，让学生所学即所用，把所学知识应用于日常生活中。
综上所述，在信息技术教学过程中，教师应不断创新教学方式，重视学生的教学主体地位，重视学生在课堂中的体验感，结合学生计算机技术基础，学生信息技术学习能力，为学生布置学习任务，设计教学方案，鼓励学生以小组的形式对教学任务合作探究，调动学生信息技术学习的积极性，从而不断提高学生计算机操作水平，为学生以后高层次信息技术学习夯实基础，提高课堂教学效率和教学质量，推动学生综合素养全面发展。
参考文献：
关键词：：小学信息技术;有效性;问题;方法
在信息化的时代下，信息技术作为人们生产、生活必不可少的工具，越来越受到人们的重视，也成了中小学教育中的主要课程。自信息技术课程在小学基础教育阶段开展以来，取得了一定的成果，但是其中存在的问题仍然不能忽视。对此，本文从小学信息技术课堂教学中存在的问题入手，并重点分析了提高小学信息技术课堂教学有效性的方法，旨在为信息技术课程教学提供参考与借鉴。
一、小学信息技术课堂教学中存在的问题
（一）重视度不足
虽然，现阶段的城市与农村学校中的教育设备都相对完善，很多学校都建立了专门的电脑室，计算机与其他设备配置也可以满足教育需求，但是，这些教育设施并未得到有效应用，信息技术课时没有达到国家标准的要求，课时经常被其他教师占用。而出现这种问题的关键原因在于教师对于信息技术课程的重视度不足，没有彻底转变应试教育观念的影响，认为信息技术课程并未中高考的必考科目，信息技术教学也多以娱乐为主，对于学生是否真正掌握教师讲述的信息技术知识与技能缺乏必要的关注与指导，因此降低了信息技术教学质量。
（二）教学方法单调
经过调查我们发现，当前任职小学信息技术课程的教师大多数并非本专业毕业，并没有受过专业的训练，对于信息技术技能的了解也是一知半解，在实际的课堂教学中所采用的教学方法过于呆板，知识讲授以“教师讲，学生听”为主，给学生布置的学习内容缺乏趣味性，难以让小学生在信息技术学习中获得乐趣。长此以往，小学生对信息技术的学习失去了热情，缺乏信息技术自主学习的积极性，不利于小学生学习水平的提升。
二、提高小学信息技术教学有效性的方法
（一）端正教育观念，提高对信息技术教学的重视度
校领导与教师对于信息技术课程教学的重视程度，在很大程度上影响一线教师在信息技术教学中所投入精力的多少，端正校领导与教师的教育观念是保障信息技术教学有效性提升的根本性对策，因此应从端正教育观念入手，为信息技术教学的改革与创新提供基础性保障。对此，需要做到以下四点：（1）校领导应更新办学理念，以促学生全面发展为目标，认识到信息技术对于小学生长远发展的影响，并将信息技术教学质量作为重点课程，将其纳入教师考核项目之中，以校领导足够的重视度影响教师的教育观念;（2）学校应加大信息技术教师的培训力度，定期组织信息技术教师参与专业学习活动或讲座，同时向外聘请专业的信息技术教师担任本课程教师，提高信息技术教师的专业化水平;（3）减少信息技术课程课时被占用事件的发生，保障信息技术教学的课时可以满足国家规定标;（4）学校应通过举办家长会的方式，端正家长的家庭教育观，让学生可以在学校之外借助到电脑，在家中家长应尽可能地辅导孩子，给小学生提供更多实践的机会。
（二）做好准备工作，为教学有效性的提升提供保障
需要制定具备可行性的教学目标。小学信息技术教材的内容主要包含了基础知识与基本技能两个方面，在教学目标制定中需要从具体的课程内容出发，以学生能够掌握信息技术基础知识以及基本技能为主要教学任务，在信息技术知识与技能讲授的同时，还要注重发展学生的自主探究能力、团结协作能力、表达能力以及信息技术实践操作能力的提升，有意识地渗透正确学习情感态度与价值观，以可行性高的教学目标设置，为小学生在信息技术学习中的全面发展做好铺垫。《多姿多彩的艺术字》是泰山版小学信息技术教材第二册（上）第三单元最后一课的内容。本课着重让学生掌握艺术字的插入方法，艺术字的大小、位置及形状的调整方法以及艺术字在生活中的广泛应用。“艺术字”工具栏的灵活使用是本课教学的难点。下面是教学实例。
创设情境，激趣导入。师：今天老师给大家带来了一位新朋友，大家看它是谁？（米老鼠）对，大家喜欢米老鼠吗？知道迪斯尼乐园吗？告诉大家一个好消息，迪斯尼乐园已经在上海安家了，米老鼠给大家发来了一封邀请信，大家请看（出示课件）。大家是不是都想去？可是邀请信只有一封，怎么办呢？没关系！我们可以自己制作邀请信。大家请看，邀请信的标题和下面的文字有什么不同？学生回答。师：这类颜色很漂亮、形状也很独特的文字，我们称为“艺术字”。这节课我们来学习《多姿多彩的艺术字》。（教师板书课题）设计意图：通过播放学生喜爱的卡通人物“米老鼠”，激发學生的学习兴趣和好奇心，通过对比“邀请信”的标题和正文的不同，引出本课的学习内容。
自主探究，学习新知。（1）插入艺术字师：下面请大家打开桌面上“艺术字”文件夹中的“邀请信”，根据老师发给你们的“自学小助手”，自己尝试插入“邀请信”三个艺术字。（课件出示自学小助手）学生动手制作“邀请信”三个艺术字，教师巡视指导。师：大家想一想，插入艺术字还有其他方法吗？哪位同学可以给大家演示一下？师：艺术字是一个整体图形，单击鼠标左键选中，在它的四周就会出现八个正方形的小方块，将鼠标指针移动到任意一个小方块上，按住鼠标左键拖动，可以调整“艺术字”的大小，当鼠标指针变成十字箭头状时拖动，可以移动其位置。艺术字的调整方法，和图片的操作方法是一样的。对艺术字进行操作，必须先将其选中，然后才能操作。请大家自己动手试一试。
（三）优化教学设计，选择合适的信息技术教学方法
小学阶段的信息技术教学内容主要是一些简单的计算机与网络技术，如初步认识信息技术，掌握简单实用的系统操作、汉字输人.画画作文。制作多媒体作品等，在教学设计中教师应结合小学生的发展规律与学习兴趣.做到备课工作，对该课，该单元以及学情进行细致分析，预习制订教学方案.选取合适的教学方法，以此保障信息技术教学活动的顺利开展，进而提升信息技术教学的有效性。比如综合创作，大显身手。师：圣诞节、新年快要到了，请运用这节课所学的知识，做一张新年祝福的贺卡，写上温馨的祝福，送给你的父母、朋友或者老师。（课件出示创作要求）请打开“贺卡”文件夹，选择自己喜欢的一种样式，开始创作。学生动手制作，教师播放轻柔音乐。过作品设计的形式来进一步深化巩固所学知识，让学生所学即所用，把所学知识应用于日常生活中。
综上所述，在信息技术教学过程中，教师应不断创新教学方式，重视学生的教学主体地位，重视学生在课堂中的体验感，结合学生计算机技术基础，学生信息技术学习能力，为学生布置学习任务，设计教学方案，鼓励学生以小组的形式对教学任务合作探究，调动学生信息技术学习的积极性，从而不断提高学生计算机操作水平，为学生以后高层次信息技术学习夯实基础，提高课堂教学效率和教学质量，推动学生综合素养全面发展。
参考文献：
[1]王薇.浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J].电脑知识与技术，2016，12（24）：109-110.
[2]何向阳.小学信息技术课程教学模式变革初探[J].湖南第一师范学院学报，2015，15（04）：22-26.
[3]张妍，李云文.小学信息技术翻转课堂教学模式的设计[J].教学与管理，2014（11）：45-47.