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摘要：现在教育的发展越来越受到国家和民众的重视，孩子们幼儿时期的教育更是人们关心的问题，如果能够在幼儿教育时期就培养孩子们的阅读能力，将会为他们的成长带来很大的好处。那么怎样才能在孩子们的幼童时期就培养起来他们的阅读兴趣就显得尤为重要，因为有了阅读兴趣就便于老师对孩子们展开阅读方面的教育，从而促进孩子们阅读能力的提高。
关键词：中班幼儿早期阅读;阅读兴趣与能力;培养策略
引言：对于幼儿的教育需要从方方面面来考虑，而对于幼儿阅读方面的培养是很重要的，对于幼儿园的学生来说兴趣就是他们最好的老师。有了兴趣之后他们才会把注意力集中在要学习的内容之上，所以想要提高他们的阅读兴趣和阅读能力，首先就是要从他们的阅读兴趣开始入手。只要养成了阅读的好习惯，对于他们在以后的成长和学习中来说是有很大益处的。
一、阅读教育对幼儿的重要性
1.1阅读可以促进幼儿思维能力和想象力的扩散
阅读对于每个人来说都是一生中不可缺少的，在快速发展的时代条件下，没有阅读能力就无法对快速更新的时代信息作出更好的判断和分析，为了能够更好的适应时代发展，更好的为社会作出贡献，提高自身的获取和分析信息的能力是很重要的。而这些都离不开阅读，阅读能够开拓视野、增长见识，还可以帮助我们培养广泛的兴趣爱好，如果能够在孩子们小的时候就培养他们的阅读能力，那么一定会对他们今后的学习中带来很大的益处。阅读可以培养他们的思维能力，让他们更容易对事物形成新的认知，阅读还可以培养他们丰富的想象力，有利于他们发散性思维的养成。所以阅读能力的培养对于培养优秀的人才来说是很重要的，因此老师应该在对中班幼儿的教育中更加注重阅读能力的培养。
1.2阅读可以帮助幼儿养成读、听的好习惯
对于大部分的幼儿园孩子来说，他们都是喜欢听故事的，现在也有很多益于儿童阅读的书籍。所以当老师在给孩子们讲故事时，要声情并茂的描绘书中所说，把孩子们带入到书中的场景，因为小孩子在这个年龄段是具有很强的好奇心的，所以在听老师讲故事时，一定会全神贯注的认真听讲。老师可以抓住小孩子的心理，在紧张的故事桥段里，用较急的语气来描述，给孩子们制造一种紧张的氛围，吸引孩子们的注意力，这样就可以培养孩子们认真听讲的好习惯。孩子们喜欢故事，就一定会主动地要求去看故事书，在这个时候老师就可以鼓励孩子们大胆的读出来，并且试着给别的小朋友讲故事，这样就可以很好的培养学生的阅读和听的能力。
二、幼儿早期阅读存在的问题
2.1家长教育理念的错误
尽管现在很多人都意识到对于幼儿阅读培养的重要性，但是又不能真正的把握早期阅读对于孩子的真正价值和意义。在家长的角度来看，家长们过度的把对于孩子们阅读能力的培养当成是识字的工具，没有真正的意识到阅读对于孩子们情感发展的影响。孩子们在阅读时，不仅仅是要识字、记知识，更重要的是要培养孩子们其他语言能力，提高孩子们的阅读兴趣。如果只是把孩子们的阅读当成是识字的工具，不仅不会达到让孩子们识字的目的，反而会引起孩子们对阅读的讨厌，最终造成适得其反的效果。这一种教育理念会给孩子们的阅读带来消极的体验感，不利于对孩子们阅读能力和兴趣的培养。家长作为孩子们的第一任老师，应该改掉这一观念，这样才能为孩子的教育提供好的开始。
2.2幼儿阅读中缺乏老师正确的引导
在幼儿教育的课堂中，老师往往更多的是追求阅读的结果，教学方式比较单一和枯燥，这样就大大的减弱了孩子们的阅读兴趣。老师在教孩子们读书时，只是一遍一遍的领读，当孩子认识这一篇文章的语句时，老师就当做是完成了教学任务，这样带有功利性的枯燥无味的阅读对于幼儿时期的孩子们来说是无用的。幼儿阅读最重要的就是在于他的趣味性，当课堂上失去了这种氛围感，小孩子们就很难把注意力集中在课堂的听讲上。因为小孩子们天生爱动，并有着很强的好奇心，所以在上课时他们的注意力是很难长时间的集中地，再加上老师的课堂教学没有吸引孩子们的特点，对于幼儿的教育就变得更加难，所以老师一定要要学会引导学生阅读的正确方式，促进孩子们阅读兴趣和能力的有效提升。
三、培养幼儿阅读兴趣和能力的策略
3.1为幼儿提供好的阅读环境
幼儿时期的孩子们总是很容易被周围的事物所影响，所以为他们创造一个好的阅读环境很重要。老师可以为孩子们提供一个适合阅读的图书角，摆放一些适合学生们阅读的书籍，不能把书的种类放的太杂，要放适合中班学生阅读的书籍，并且定时的去更换。老师还可以为孩子们提供专门的读书时间，让孩子们有时间进行阅读，而且在老师教孩子们阅读时，可以拿一些和阅读内容有关的工具，这样既可以促进孩子们的理解，又可以提高孩子们的阅读兴趣。比如老师在带领孩子们阅读《小壁虎借尾巴》时，可以为孩子们提供小壁虎玩具，让孩子们能够直观的看到小壁虎的样子，再为孩子们准备绘画的工具，在开始阅读之前，让孩子们把小壁虎的样子画在绘本上，谁画的好就可以拿走一个小壁虎玩具。并且让孩子们去想象为什么小壁虎回去会去借尾巴呢？是什么让小壁虎失去了尾巴，小壁虎又会用什么样的方法去借尾巴呢？这些都会激起学生们的阅读兴趣，并且帮助孩子们发挥想象力，提高学生的阅读兴趣和能力。
3.2阅读方式多样化
现在的教学技术有了很大的发展，很多多媒体技术在教学中发挥了很大的作用，因为现代的多媒体可以利用超强的技术手段将抽象的语言转化成生动立体的图片和视频，让孩子们能够更好的理解和接受课本上的内容，所以在对幼儿的教学中，要善于运用这些技术，更好的助力于幼儿的课堂。在教学时利用视频投影和动画播放的形式，目的就是为了更好的吸引学生的注意力，并且弥补课本无法表现出来的动画场面，帮助学生更好的理解，拓宽孩子们获取信息的渠道，提高学生阅读积极性，吸引每一个学生参与其中，以此来培养中班学生的阅读兴趣和阅读能力。相信这样的教学课堂会受到中班孩子们的喜爱，所以使阅读方式多样化在培养学生学会阅读中是很重要的。
结束语：以上就是我对培养幼儿阅读兴趣和能力的见解，为了更好的发挥阅读对于幼儿成长的作用，需要我们改掉传统的阅读观念，在教学中注重方式。如果我们能够根据实际情况选择适合中班幼儿的学习方法，就能够发挥阅读对于培养学生的真正作用，促进学生学习水平和学习效率的提高。
参考文献：
【1】李明.幼儿早期阅读兴趣的培养[J].当代科技2020，10（16）：122+124.
【2】张平，陈宏保.幼儿早期阅读兴趣的培养探索[J].当代教育，2019.
【3】孙慧英.幼儿早期阅读兴趣的培养探索[J].當代教育研究，2018（12）.
华舍聚贤幼儿园 312000
关键词：中班幼儿早期阅读;阅读兴趣与能力;培养策略
引言：对于幼儿的教育需要从方方面面来考虑，而对于幼儿阅读方面的培养是很重要的，对于幼儿园的学生来说兴趣就是他们最好的老师。有了兴趣之后他们才会把注意力集中在要学习的内容之上，所以想要提高他们的阅读兴趣和阅读能力，首先就是要从他们的阅读兴趣开始入手。只要养成了阅读的好习惯，对于他们在以后的成长和学习中来说是有很大益处的。
一、阅读教育对幼儿的重要性
1.1阅读可以促进幼儿思维能力和想象力的扩散
阅读对于每个人来说都是一生中不可缺少的，在快速发展的时代条件下，没有阅读能力就无法对快速更新的时代信息作出更好的判断和分析，为了能够更好的适应时代发展，更好的为社会作出贡献，提高自身的获取和分析信息的能力是很重要的。而这些都离不开阅读，阅读能够开拓视野、增长见识，还可以帮助我们培养广泛的兴趣爱好，如果能够在孩子们小的时候就培养他们的阅读能力，那么一定会对他们今后的学习中带来很大的益处。阅读可以培养他们的思维能力，让他们更容易对事物形成新的认知，阅读还可以培养他们丰富的想象力，有利于他们发散性思维的养成。所以阅读能力的培养对于培养优秀的人才来说是很重要的，因此老师应该在对中班幼儿的教育中更加注重阅读能力的培养。
1.2阅读可以帮助幼儿养成读、听的好习惯
对于大部分的幼儿园孩子来说，他们都是喜欢听故事的，现在也有很多益于儿童阅读的书籍。所以当老师在给孩子们讲故事时，要声情并茂的描绘书中所说，把孩子们带入到书中的场景，因为小孩子在这个年龄段是具有很强的好奇心的，所以在听老师讲故事时，一定会全神贯注的认真听讲。老师可以抓住小孩子的心理，在紧张的故事桥段里，用较急的语气来描述，给孩子们制造一种紧张的氛围，吸引孩子们的注意力，这样就可以培养孩子们认真听讲的好习惯。孩子们喜欢故事，就一定会主动地要求去看故事书，在这个时候老师就可以鼓励孩子们大胆的读出来，并且试着给别的小朋友讲故事，这样就可以很好的培养学生的阅读和听的能力。
二、幼儿早期阅读存在的问题
2.1家长教育理念的错误
尽管现在很多人都意识到对于幼儿阅读培养的重要性，但是又不能真正的把握早期阅读对于孩子的真正价值和意义。在家长的角度来看，家长们过度的把对于孩子们阅读能力的培养当成是识字的工具，没有真正的意识到阅读对于孩子们情感发展的影响。孩子们在阅读时，不仅仅是要识字、记知识，更重要的是要培养孩子们其他语言能力，提高孩子们的阅读兴趣。如果只是把孩子们的阅读当成是识字的工具，不仅不会达到让孩子们识字的目的，反而会引起孩子们对阅读的讨厌，最终造成适得其反的效果。这一种教育理念会给孩子们的阅读带来消极的体验感，不利于对孩子们阅读能力和兴趣的培养。家长作为孩子们的第一任老师，应该改掉这一观念，这样才能为孩子的教育提供好的开始。
2.2幼儿阅读中缺乏老师正确的引导
在幼儿教育的课堂中，老师往往更多的是追求阅读的结果，教学方式比较单一和枯燥，这样就大大的减弱了孩子们的阅读兴趣。老师在教孩子们读书时，只是一遍一遍的领读，当孩子认识这一篇文章的语句时，老师就当做是完成了教学任务，这样带有功利性的枯燥无味的阅读对于幼儿时期的孩子们来说是无用的。幼儿阅读最重要的就是在于他的趣味性，当课堂上失去了这种氛围感，小孩子们就很难把注意力集中在课堂的听讲上。因为小孩子们天生爱动，并有着很强的好奇心，所以在上课时他们的注意力是很难长时间的集中地，再加上老师的课堂教学没有吸引孩子们的特点，对于幼儿的教育就变得更加难，所以老师一定要要学会引导学生阅读的正确方式，促进孩子们阅读兴趣和能力的有效提升。
三、培养幼儿阅读兴趣和能力的策略
3.1为幼儿提供好的阅读环境
幼儿时期的孩子们总是很容易被周围的事物所影响，所以为他们创造一个好的阅读环境很重要。老师可以为孩子们提供一个适合阅读的图书角，摆放一些适合学生们阅读的书籍，不能把书的种类放的太杂，要放适合中班学生阅读的书籍，并且定时的去更换。老师还可以为孩子们提供专门的读书时间，让孩子们有时间进行阅读，而且在老师教孩子们阅读时，可以拿一些和阅读内容有关的工具，这样既可以促进孩子们的理解，又可以提高孩子们的阅读兴趣。比如老师在带领孩子们阅读《小壁虎借尾巴》时，可以为孩子们提供小壁虎玩具，让孩子们能够直观的看到小壁虎的样子，再为孩子们准备绘画的工具，在开始阅读之前，让孩子们把小壁虎的样子画在绘本上，谁画的好就可以拿走一个小壁虎玩具。并且让孩子们去想象为什么小壁虎回去会去借尾巴呢？是什么让小壁虎失去了尾巴，小壁虎又会用什么样的方法去借尾巴呢？这些都会激起学生们的阅读兴趣，并且帮助孩子们发挥想象力，提高学生的阅读兴趣和能力。
3.2阅读方式多样化
现在的教学技术有了很大的发展，很多多媒体技术在教学中发挥了很大的作用，因为现代的多媒体可以利用超强的技术手段将抽象的语言转化成生动立体的图片和视频，让孩子们能够更好的理解和接受课本上的内容，所以在对幼儿的教学中，要善于运用这些技术，更好的助力于幼儿的课堂。在教学时利用视频投影和动画播放的形式，目的就是为了更好的吸引学生的注意力，并且弥补课本无法表现出来的动画场面，帮助学生更好的理解，拓宽孩子们获取信息的渠道，提高学生阅读积极性，吸引每一个学生参与其中，以此来培养中班学生的阅读兴趣和阅读能力。相信这样的教学课堂会受到中班孩子们的喜爱，所以使阅读方式多样化在培养学生学会阅读中是很重要的。
结束语：以上就是我对培养幼儿阅读兴趣和能力的见解，为了更好的发挥阅读对于幼儿成长的作用，需要我们改掉传统的阅读观念，在教学中注重方式。如果我们能够根据实际情况选择适合中班幼儿的学习方法，就能够发挥阅读对于培养学生的真正作用，促进学生学习水平和学习效率的提高。
参考文献：
【1】李明.幼儿早期阅读兴趣的培养[J].当代科技2020，10（16）：122+124.
【2】张平，陈宏保.幼儿早期阅读兴趣的培养探索[J].当代教育，2019.
【3】孙慧英.幼儿早期阅读兴趣的培养探索[J].當代教育研究，2018（12）.
华舍聚贤幼儿园 312000