【摘 要】
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网络教学强大的搜索引擎，智能化的信息处理系统，独特的学习原则和操作流程，在历史学习中具有得天独厚的优势。网络环境下的历史研究性学习具有示范性、主体性、可行性、现实性、
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网络教学强大的搜索引擎，智能化的信息处理系统，独特的学习原则和操作流程，在历史学习中具有得天独厚的优势。网络环境下的历史研究性学习具有示范性、主体性、可行性、现实性、创新性等五个本质特性。它必须处理好三个关系：一是把握教师主导作用与学生主体地位的关系；二是把握好书本知识与互联网知识的关系，三是把握好已知与未知的关系。
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