教育是门艺术。一个对教育有自己理解的老师，一个对学生有真情有爱的老师，才能够走进孩子的心灵，才会收获教育的車福。
　　事件发生在一次十分普通的随堂检测上，下课铃一响，同学们立即停止作答，交好试卷纷纷走出教室。这时我发现，有位学生虽然已经站起身来，但还弓着背写个不停。有几个学生指着他向我报告：“老师，孙伟怎么还可以写？”我大声喊着他的名字，并用黑板刷敲着讲台，“马上停笔，把试卷交上来厂可他却充耳不闻，我站到讲台边维持秩序，让班长去收他的试卷。班长用力一扯，试卷扯破了，他突然把试卷揉成团朝我脸上狠狠砸过来，我来不及躲闪，被砸个正着。这时，闹轰轰的教室突然一片寂静，大家都看着有些惊愕的我，又看了看捏紧了拳头的孙伟，等着“暴风雨的来临”。我摸着被砸得火辣辣的脸，强忍要掉下的泪水，弯腰捡起那张试卷，轻轻抚平，夹到其它试卷中间。看着我的举动，孙伟松开了他的拳头。
　　几分钟后，我来到孙伟身边，摸着他的头说：“能告诉大家你不交试卷的原因嗎？”他低下了头，脸涨得通红，不敢看同学，更不敢看我，只轻轻地说：“我突然想起这道题以前做过，我想把答案写完！”听到他的解释，我转过身询问：“同学们，孙伟同学确实是一心想把题目写完，让考试不留遗憾，但这种方式对吗？”
　　同学们纷纷谈了自己的看法：“铃声响了，考试已经结束，继续作答违反考试纪律。”“不能把气发在別人身上，要控制好自己的情绪。”“不能对老师无礼，更不能用自己的错误去伤害老师……”
　　听了大家的心声，我深感欣慰。我提高了声音：“我相信同学们，更相信孙伟同学以后会遵守纪律，会尊重老师的。我们也要感谢他，是因为他的一个不经意的犯错，使我们都知道了以后遇到这样的事情应该怎样处理，聪明的孩子能从别人的错误中汲取经验，收获成功。”
　　这时，教室里响起了热烈的掌声。掌声中，孙伟向我鞠躬致歉，他的身子弯得很低，我仍然看到了他眼眶中的泪花。
　　古人云：“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。”初中学生正处于心理叛逆阶段，犯错误是经常的事，大多数学生犯了错都会后悔，希望得到宽容、谅解。但因为认知的缺乏，他们不能及时发现自己的错误，也因为强烈的自尊，他们不会主动承认错误。老师应该如何教育这些学生，既让他们认识到自己的错误，又能维护他们的自尊心呢？
　　记得一位教育学家在总结他一生的教学经验时说到：“教育的秘诀在于尊重。”而只有心怀真爱的教师才能真正做到尊重每一个学生，尊重学生的知识层次，尊重学生的个性差异，尊重学生所处的年龄特点……尊重是爱的別称。教师的职业特点要求他比普通人更懂得尊重学生、爱护学生。有些犯错的学生只要我们老师“拉一拉”，就能成为好学生。如果稍有不慎，“推一推”或不注意方法，就会毀了一个孩子。学生的心灵是脆弱而敏感的，所以在批评教育时，一定要注意语言的艺术，千万不能伤及学生的自尊心。一个好的老师，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。
　　在处理这次“考试事件”中，因为暂时的“隐忍”，让我知道一名学生[賁怒和无礼背后的原因，也因为一个小小的举动，让我走进了一群学生的心灵深处，更让我收获了教育的真谛。
　　教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。用爱和尊重去关注学生的喜怒哀乐，唤醒他们无限的潜力，成就他们的美好人生。