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介绍课堂观察的三个原则。以牛津译林版《英语》(2013年版)八年级(上)Unit 6 Birdwatching ReadingⅠ为例,采用课堂观察这一有效的课堂记录评测手段,探究分层走班制下初中英语阅读教学的优化路径。提出英语阅读教学优化必须做到阅读教学素养化、阅读教学支架化、阅读教学生成化。
分层走班制下初中英语阅读教学的优化路径——基于课堂观察的案例分析
【摘 要】
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介绍课堂观察的三个原则。以牛津译林版《英语》(2013年版)八年级(上)Unit 6 Birdwatching ReadingⅠ为例,采用课堂观察这一有效的课堂记录评测手段,探究分层走班制下初中英
【机 构】
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江苏省南通市通州区通海中学
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2020年2期
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