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陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。”教师提出的问题，要问得开窍，问得美妙，立足于开发学生智力、培养学生能力，要以激发学生思维能力为主线。教师在课堂上根据教学内容，向学生提出问题，是实施教学目标、促进学生自觉学习的一种手段，是联系师生思维“同频共搌’的纽带，是开启学生智慧之门的钥匙。因此，课堂教学提问是一门学问，研究它是优化课堂教学结构、优化学生思维过程的关键。