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近年来,中等职业学校招收的学生普遍存在英语基础较差,学习热情不高,学习动机模糊,学习动力不足,"得过且过"的心态。如果中职英语教学依旧沿用原有的教学方法,就无法实现预期的教学目标。这就要求中职英语教师必须做出相应的调整,注重根据不同专业、不同学情加以调整和改进教学方法,以适应新的生源情况和职业岗位对技能型人才的要求。