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摘要：小学生不同于其他阶段的学生，他们生动活泼，学习动机往往受兴趣的支配。随着世界文化的交流与融合，学生与外国人接触的机会越来越多。因此，小学生掌握一门外语是非常重要的。英语作为世界上使用最广泛的语言，是教育体系中首选的外语学科。英语作为一门国际性语言，也掀起了一股学习英语的浪潮，英语教学至关重要。小学英語学习，兴趣是最好的老师。本文探讨了如何巧妙地运用多媒体优化小学低年级的英语教学，并根据新课程标准的要求，激发学生的英语学习兴趣。
关键词：小学英语;趣味教学;策略探究
随着多媒体技术的发展，学科知识的教学越来越方便，在小学低年级英语教学中发挥着重要作用。对于小学生来说，学习动机往往基于兴趣，因此教师应在教学过程中进行多种多样的趣味性教学，以提高学生学习英语的兴趣。随着教育哲学的不断优化，趣味性教学已成为教学过程中的主要手段。错误的教学观念已经严重影响了小学英语教学的发展，因此本文以小学英语为探索主题，从阅读兴趣培养切入主题，围绕三个层面展开探索，希望能对教师有所帮助。
一、多媒体教学
阅读是英语教学中重要的方面，阅读能力的强弱直接决定学生对英语的感知力和敏感程度，因此阅读教学务必要引起教师的高度重视，要注重在英语教学中对阅读方面进行专项提高。通过多媒体技术的使用，教师一方面能减轻教学重担，节约较多时间来钻研教学实践，制定科学策略来促进英语教学发展，另一方面，通过多媒体技术可以丰富教学内容，活跃课堂气氛，能够运用视听结合的方式加强学生对课程的学习和理解，进而提高学生的阅读能力。教师在日常教学中要学会使用多媒体技术，确保多媒体技术能真正运用于课堂教学中来丰富教学，而不是智慧课堂的摆设。教师要善于寻找教材与多媒体技术使用的契合点，把多媒体技术融入课堂教学中，提高课堂教学效率，活跃课堂教学氛围。
例如，在上《Hello》 这堂课的时候，“I am Liu Lu”等自我介绍和录取内容。下课后，老师可以要求学生以”I am… ”的形式介绍自己。课后，教师可以通过日常生活和课堂英语表达来鼓励学生使用“ hello”等单词，学生可以适当地提高自己的英语能力，提高学习英语的积极性，以使课堂气氛更加活跃，教师还可以在课堂上设置英语阅读角，让学生把自己的英语书籍放在角落里分享。通过阅读各种英语书籍，学生可以有效地拓宽他们的知识面。
二、创设活跃的课堂氛围
在英语学习过程中，学生往往把汉语的思维方式和表达方式与英语混淆起来，严重影响了英语学习的效果。在教学过程中，教师应该为学生创造一种说英语的氛围，给他们用英语表达自己的机会。只有在活跃的氛围中，学生才能获得放松的感觉，才能在英语学习中感到快乐。在活跃的课堂气氛中，学生的学习效果会得到提高。当学生在学习英語的时候感到快乐，他们就会有学习的动力。
例如：在学习My Classroom的时候，教师可以充分利用教室的先天教学环境，可以在上课前利用小组的形式，让天生有表现欲的学生在课上进行情境剧的演绎，要在生动活泼的课堂气氛中学习本课，学生不仅要掌握语法知识点，更重要的是要能够运用所学知识，充分利用教科书本身的课外延伸，让学生能够从教科书中发源也高于教科书，更好地利用学习的知识进行人际关系。教师应善于把握学生的心理，设计生动有趣的环节，吸引学生参与英语学习建设，促进学生阅读能力的提高。例如，教师可以组织学生排练英语戏剧，给学生分配角色，组织学生排练，或在日常活动中进行一些有趣的英语游戏。
三、注重课堂对话
在英语教学中，应善于运用多媒体动态图像进行教学，向学生展示图文结合、图文迁移、色彩变化的英语学习内容，以动态的形式呈现在学生眼前，激发学生的感官，促进学生建立丰富的知识结构，加强课堂互动与对话。在不断的学习交流中，加强学生之间的互动，参与研究与合作等，可以促进学生的个性，促进学生的学习。我们还可以在多媒体教学中使用 flash 动画，为学生营造良好的教学氛围，将英语难句与现实生活相结合进行教学，并注重教学情境的创造和分析，针对学生的学习内容进行把握，使英语课堂充满趣味性，迎合学生的口语表达能力，提高学生的口语表达能力。引导学生阅读英语知识，在实际教学中，教师可以采取角色阅读的形式，结合英语文章播放相关的音乐和场景，引导学生对英语知识进行详细的分析和阅读，增强学生的英语知识储备，帮助学生积累更多的英语知识，使学生对英语知识产生兴趣，从而提高英语教学的质量。
四、游戏教学法
小学生活泼，喜欢玩游戏。在教学中，教师可以根据学生的不同特点进行多种多样的游戏，使学生在游戏过程中掌握英语知识。游戏教学充分满足学生的心理需要，能让学生自由自在地学习，从而激发学生的学习兴趣。在游戏中，学生会全神贯注，全神贯注，这有利于提高课堂效率。
例如，在英语色彩课上，学生们被教授用英语表达不同的颜色。老师可以把学生配对，一个学生给出指示，另一个指出颜色。当给出指示的学生说出黄色这个词时，指出相应颜色的学生立即指出黄色的图片。通过这样一个简单的游戏，学生的学习积极性大大提高，英语表达的各种色彩将更加深刻。
结论
总之，多媒体在英语教学中具有一定的价值，因此教师应高度重视多媒体教学，对英语知识进行详细的分析，改进和完善新时期的英语教学理念，通过现代教学手段的创新、信息技术和英语知识相结合，激发学生的学习兴趣，活跃英语课堂。俗话说： “兴趣是学生最好的老师”是以提高学生的学习兴趣为主要教学目标。在教学过程中，教师应创造多样化的教学方法，提高学生的注意力，鼓励学生积极主动地与同学交流，为学生营造生动活泼的课堂气氛，使小学生在英语学习中充满热情，达到兴趣盎然的效果。促进小学英语学生的阅读兴趣和小学教育的蓬勃发展。
参考文献
[1]窦学霄.试论如何在小学英语教学中激发学生阅读兴趣[J].课程教育研究，2020（16）：118-119.
[2]张娟娟.巧用多媒体，优化小学低段英语教学的尝试[J].课程教育研究，2020（16）：119-120.
[3]徐芹.浅议如何开展小学英语趣味教学[J].求知导刊，2019（41）：88-89.
（吉林省白山市靖宇县杨靖宇小学）
关键词：小学英语;趣味教学;策略探究
随着多媒体技术的发展，学科知识的教学越来越方便，在小学低年级英语教学中发挥着重要作用。对于小学生来说，学习动机往往基于兴趣，因此教师应在教学过程中进行多种多样的趣味性教学，以提高学生学习英语的兴趣。随着教育哲学的不断优化，趣味性教学已成为教学过程中的主要手段。错误的教学观念已经严重影响了小学英语教学的发展，因此本文以小学英语为探索主题，从阅读兴趣培养切入主题，围绕三个层面展开探索，希望能对教师有所帮助。
一、多媒体教学
阅读是英语教学中重要的方面，阅读能力的强弱直接决定学生对英语的感知力和敏感程度，因此阅读教学务必要引起教师的高度重视，要注重在英语教学中对阅读方面进行专项提高。通过多媒体技术的使用，教师一方面能减轻教学重担，节约较多时间来钻研教学实践，制定科学策略来促进英语教学发展，另一方面，通过多媒体技术可以丰富教学内容，活跃课堂气氛，能够运用视听结合的方式加强学生对课程的学习和理解，进而提高学生的阅读能力。教师在日常教学中要学会使用多媒体技术，确保多媒体技术能真正运用于课堂教学中来丰富教学，而不是智慧课堂的摆设。教师要善于寻找教材与多媒体技术使用的契合点，把多媒体技术融入课堂教学中，提高课堂教学效率，活跃课堂教学氛围。
例如，在上《Hello》 这堂课的时候，“I am Liu Lu”等自我介绍和录取内容。下课后，老师可以要求学生以”I am… ”的形式介绍自己。课后，教师可以通过日常生活和课堂英语表达来鼓励学生使用“ hello”等单词，学生可以适当地提高自己的英语能力，提高学习英语的积极性，以使课堂气氛更加活跃，教师还可以在课堂上设置英语阅读角，让学生把自己的英语书籍放在角落里分享。通过阅读各种英语书籍，学生可以有效地拓宽他们的知识面。
二、创设活跃的课堂氛围
在英语学习过程中，学生往往把汉语的思维方式和表达方式与英语混淆起来，严重影响了英语学习的效果。在教学过程中，教师应该为学生创造一种说英语的氛围，给他们用英语表达自己的机会。只有在活跃的氛围中，学生才能获得放松的感觉，才能在英语学习中感到快乐。在活跃的课堂气氛中，学生的学习效果会得到提高。当学生在学习英語的时候感到快乐，他们就会有学习的动力。
例如：在学习My Classroom的时候，教师可以充分利用教室的先天教学环境，可以在上课前利用小组的形式，让天生有表现欲的学生在课上进行情境剧的演绎，要在生动活泼的课堂气氛中学习本课，学生不仅要掌握语法知识点，更重要的是要能够运用所学知识，充分利用教科书本身的课外延伸，让学生能够从教科书中发源也高于教科书，更好地利用学习的知识进行人际关系。教师应善于把握学生的心理，设计生动有趣的环节，吸引学生参与英语学习建设，促进学生阅读能力的提高。例如，教师可以组织学生排练英语戏剧，给学生分配角色，组织学生排练，或在日常活动中进行一些有趣的英语游戏。
三、注重课堂对话
在英语教学中，应善于运用多媒体动态图像进行教学，向学生展示图文结合、图文迁移、色彩变化的英语学习内容，以动态的形式呈现在学生眼前，激发学生的感官，促进学生建立丰富的知识结构，加强课堂互动与对话。在不断的学习交流中，加强学生之间的互动，参与研究与合作等，可以促进学生的个性，促进学生的学习。我们还可以在多媒体教学中使用 flash 动画，为学生营造良好的教学氛围，将英语难句与现实生活相结合进行教学，并注重教学情境的创造和分析，针对学生的学习内容进行把握，使英语课堂充满趣味性，迎合学生的口语表达能力，提高学生的口语表达能力。引导学生阅读英语知识，在实际教学中，教师可以采取角色阅读的形式，结合英语文章播放相关的音乐和场景，引导学生对英语知识进行详细的分析和阅读，增强学生的英语知识储备，帮助学生积累更多的英语知识，使学生对英语知识产生兴趣，从而提高英语教学的质量。
四、游戏教学法
小学生活泼，喜欢玩游戏。在教学中，教师可以根据学生的不同特点进行多种多样的游戏，使学生在游戏过程中掌握英语知识。游戏教学充分满足学生的心理需要，能让学生自由自在地学习，从而激发学生的学习兴趣。在游戏中，学生会全神贯注，全神贯注，这有利于提高课堂效率。
例如，在英语色彩课上，学生们被教授用英语表达不同的颜色。老师可以把学生配对，一个学生给出指示，另一个指出颜色。当给出指示的学生说出黄色这个词时，指出相应颜色的学生立即指出黄色的图片。通过这样一个简单的游戏，学生的学习积极性大大提高，英语表达的各种色彩将更加深刻。
结论
总之，多媒体在英语教学中具有一定的价值，因此教师应高度重视多媒体教学，对英语知识进行详细的分析，改进和完善新时期的英语教学理念，通过现代教学手段的创新、信息技术和英语知识相结合，激发学生的学习兴趣，活跃英语课堂。俗话说： “兴趣是学生最好的老师”是以提高学生的学习兴趣为主要教学目标。在教学过程中，教师应创造多样化的教学方法，提高学生的注意力，鼓励学生积极主动地与同学交流，为学生营造生动活泼的课堂气氛，使小学生在英语学习中充满热情，达到兴趣盎然的效果。促进小学英语学生的阅读兴趣和小学教育的蓬勃发展。
参考文献
[1]窦学霄.试论如何在小学英语教学中激发学生阅读兴趣[J].课程教育研究，2020（16）：118-119.
[2]张娟娟.巧用多媒体，优化小学低段英语教学的尝试[J].课程教育研究，2020（16）：119-120.
[3]徐芹.浅议如何开展小学英语趣味教学[J].求知导刊，2019（41）：88-89.
（吉林省白山市靖宇县杨靖宇小学）