【摘 要】
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课堂是学生学习成长的主阵地,是教师教学的主要渠道。课程改革的深化要求课堂教学从＂知识核心时代＂走向＂素养核心时代＂,不再强调教更多的知识,而是强调对学生能力的培养。但部分
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课堂是学生学习成长的主阵地,是教师教学的主要渠道。课程改革的深化要求课堂教学从＂知识核心时代＂走向＂素养核心时代＂,不再强调教更多的知识,而是强调对学生能力的培养。但部分教师仍没有走出以＂知识授予为核心＂的教学误区,甚至更加极端,为了赶进度还发明了考试课堂,即用少量时间传授新知识,再配合大量测试练习加以巩固。这种以直接授予知识和测试训练为主的课堂形式,是一种典型的应试教育,是一种假的高效课堂。物理课堂应符合实验学科的特点,注重学生的探究过程,强调物理核心素养的养成。
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