【摘 要】
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在二语习得研究领域,越来越多的研究者把目光投向了非语言因素:学习者的年龄、性别、动机、态度以及其他社会因素,作为"自我"的主要成分的"自我概念"的研究也取得了长足的进
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在二语习得研究领域,越来越多的研究者把目光投向了非语言因素:学习者的年龄、性别、动机、态度以及其他社会因素,作为"自我"的主要成分的"自我概念"的研究也取得了长足的进步.王初明(2004)在基于自我概念的基础上提出了"外语语音学习假设",并从实证的角度对此观点加以了验证.外语语音学习假设对我国的外语教学能带来怎样的启示,本文将进行简单的探讨,并提出一些个人意见,以起抛砖引玉之用.
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