【摘 要】
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＜正＞随着“互联网+”教育的持续深入发展,现代信息技术已经较为广泛地被运用于教育教学活动中。它不仅为课堂教学注入了新的活力,也改变了教师教与学生学的方式。整本书阅读作为丰富学生语言知识、发展深度思维的重要方式,当前仍存在一些不足,如浅层阅读、系统性弱、简单运用等。这导致整本书阅读很难发挥自身优势,以提升学生的思维品质。将现代信息技术运用到整本书阅读中,不仅能够为教师教和学生学提供丰富的资源,以及新
【基金项目】
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安庆市教育科学规划2021年度立项课题“小学语文整本书阅读教学有效指导策略的探究”（课题编号:AJKT2021—040）的阶段性研究成果；
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＜正＞随着“互联网+”教育的持续深入发展,现代信息技术已经较为广泛地被运用于教育教学活动中。它不仅为课堂教学注入了新的活力,也改变了教师教与学生学的方式。整本书阅读作为丰富学生语言知识、发展深度思维的重要方式,当前仍存在一些不足,如浅层阅读、系统性弱、简单运用等。这导致整本书阅读很难发挥自身优势,以提升学生的思维品质。将现代信息技术运用到整本书阅读中,不仅能够为教师教和学生学提供丰富的资源,以及新的思路、策略和工具,而且可以让学生形成和积累阅读整本书的经验,把握文本丰富的内涵。本文以《中国古代寓言》为例,探讨如何依托现代信息技术实施整本书阅读教学。
其他文献
在分析边坡稳定性评价中，一般都需要对边坡做一个可视化表达，而三维模型是最直观的可视化表达方式。论文就针对某滑坡后的露天矿进行研究，利用低空飞行无人机技术获得边坡影像数据，所得数据经过计算机处理与运算，从而建立边坡三维模型。此方法与传统方法相比，摒弃了传统方法中单点测量、以点带面的不足。运用可视化模型不但能全方位显示边坡整体形态，还能重点突出局部细节，对边坡稳定的测评提供了直观依据。
＜正＞To reverse the accelerating degradation of biodiversity and ecosystem services（‘nature’） and climate [1,2], the Convention on Biological Diversity （CBD）and the UN Framework Convention on Climate Ch
幼儿园教育阶段是孩子步入学校的第一个阶段,也是他们尝试脱离父母全天的保护,与这个社会接触的开始。每个孩子都是家长和国家的希望,从他们出生开始,他们的安全问题就时时刻刻牵动着父母的心,因此,在幼儿园中的安全教育问题得到了极大的重视。但是幼儿园毕竟是个集体生活的环境,在安全问题上,还有很多做的不成熟的地方,近年来,许多地方幼儿园的幼儿安全事故屡见不鲜,因此,幼儿园应该从根本上找到问题所在并妥善解决。
＜正＞引言《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出,要发挥核心素养的统领作用。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。思维品质是英语学科核心素养至关重要的部分,任何一门学科的能力都要在学生的思维活动中获得发展,离开思维活动,无所谓学科能力而言。
＜正＞当前,在百年未有之大变局和百年不遇大疫情的碰撞叠加下,逆全球化和贸易保护主义进一步抬头,国际产业合作形势正在发生深刻变化,为我国制造业高质量发展带来前所未有的挑战和机遇。面对新形势,党中央、国务院高度重视产业链现代化建设,积极开展战略部署。今年4月召开的中共中央政治局会议强调,要统筹推进疫情防控和经济社会发展,在疫情防控常态化前提下做好"六保"工作,其中之一就是保产业链供应链稳定。
目前有多篇外科手术、美容手术、美容注射、文身后发生皮肤脓肿分枝杆菌感染的报道，更有在整容手术或抽脂的诊所中发生爆发事件的报道，其中一些病例的发生与未经批准的药物注射和不规范的操作相关，本文报道3例美容注射后罹患皮肤脓肿分枝杆菌感染的病例并复习相关文献。
生活垃圾填埋场的渗沥液有机污染物浓度较高，一直以来是废水处理领域的难题之一，尤其是填埋场运营至后期，渗沥液水质发生变化，同时浓缩液回灌场区，难降解有机物和盐分的不断积累，导致渗沥液处理难度较大。本文介绍MBR+NF+RO+MVR工艺，并将其用于填埋场后期渗沥液处理及浓缩液的全量处理。结果发现该工艺出水稳定，出水水质执行《生活垃圾填埋场污染控制标准》（GB 16889—2008）和广东省地方标准《水
目的 评价奥马珠单抗治疗西藏高原地区中重度过敏性哮哮喘的临床疗效及安全性。方法 分析拉萨市人民医院呼吸与危重症医学科7例奥马珠单抗治疗的中重度过敏性哮喘患者临床特征，比较治疗前后哮喘控制评分（ACT）、呼气峰流速（PEF）、第一秒用力呼气容积（FEV1%）、血清总IgE水平、外周血嗜酸粒细胞绝对值、急性发作次数及口服激素用量变化。结果 纳入7例中重度过敏性哮喘患者，其中6例经奥马珠单抗治疗6月后，
通过设置情境任务、文本细读，引导学生感受刘兰芝的人物形象，讨论其被驱遣的原因；借助补充材料，进行问题探究，以期引导学生自主搜集资料、筛选信息，在讨论中明辨真相，在积极的语文活动中分析与解决问题，继而提升思维能力；引导学生在比较阅读中，理解爱情悲剧的普遍意义，认识本诗在当下社会中的思想和审美价值。
＜正＞融媒体智能学习系统（以下简称“智能学习系统”）是融合高中语文教学关键过程要素的数字学习平台,以统编高中语文教科书为基础,以专题学习与媒体融合为设计理念,依托网络空间将多模态学习资源、跨媒介教学活动、智能工具融为一体。