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在传统的学校体育教学中，教师向学生传授的主要是体育基本知识、运动技术和技能。其主要目的是提高学生的身体素质，增强体质。与此同时，忽视了对学生的道德教育，在全面深化教育改革的今天，体育教育在发挥德育教育方面的功能和作用理应引起体育教师的高度重视，并力争在体育教育的过程中不失时机地进行德育教育。
德育教育是学校教育的重要组成部分之一，在体育课堂中加强对学生思想品德教育，也是体育课改革的一个新课题，是提高体育教学质量的重要环节，在体育教学过程中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神培养学生服从组织，遵守纪律，诚实机智，积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点，遵循其规律。
一、体育课堂教学时进行道德教育的主要渠道之一
体育课堂中实施道德教育，应该充分体现在体育课堂教学的每一个环节上。体育教学是一个包括身体，智力，思想，情感，态度等在内的全面教育的基本途径，教师要根据不同时期，不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌，讲道德，守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，是学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。
首先，体育课的准备不分。体育课准备不分开始，也是道德教育的开始，教师的“集合”口令发出后，要求学生在“五秒钟”内做到不放心，迅速找准位置，把注意力迅速转移到课堂教学中来。通过这一环节，能使学生在较短时间内养成迅速集中注意力的习惯。课程结束后，要求学生主动帮助教师收拾场地、运动器材，在自我服务和为他人服务的过程中对学生进行道德素质的教育。
第二，结合教学内容进行思想品德教育。体育教学具有内容多，范围广，思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如：田径运动往往使人感到枯燥乏味，但是坚持练习却能培养顽强意志，坚忍不拔的品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强，互相帮助，团结友爱的思想品德。
第三，结合不同的组织教法进行思想品德教育。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。例如：队列队形练习，可以培养学生的组织纪律性，通过对场地器材的保护，增强学生热爱劳动，爱护公共财产的思想；课堂小结表现好人好事，激励学生奋发向上的拼搏精神。
第四，结合偶尔事件的处理进行思想品德教育。教学过程中，偶尔事件时有发生，这是学生在进行体育教育活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行为和表现，及时处理有代表性的事件，因势力导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行思想品德教育的目的。
二、在体育教学中德育教育的渗透方法
体育是以身体练习为主，语言教学为辅，实践性很强的一门学科。体育项目本身又具有较深的思想内涵，学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区别其他学科的显著特征。体育教学中教师运用激励竞争法时，首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，即能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄，败不馁。其次要对学生进行纪律教育，法制教育，因为任何竞争都是有条件的，都必须在规则的范围内进行，否则将受到惩罚，从而增强学生的法纪观念。
三、在课外体育活动中，渗透德育教育
1.抓住国际重大体育比赛契机
首先重大的国际体育比赛时对学生进行爱国主义教育的极好机会，如奥运会、亚运会，组织学生观看重要场次的比赛或录像，利用学生对竞技体育有浓厚兴趣的心理，培养学生历史使命感和对国家的责任感。当雄壮的国歌奏响，当五星红旗在奥运会赛场飘扬，体育健儿奋发拼搏，勇夺金牌，将会对学生的心灵以启迪和震撼。通过对重大体育赛事的宣传，不仅增强了学生们的体育意识，而且还为校园体育文化增添新的内容，进一步激发了学生的爱国主义热情和集体主义精神。
2.利用体育人物的先进事迹进行专题讲座
在体育事业中曾经涌现出大批优秀的运动员和教练员，他们为祖国的体育事业刻苦训练，勇于拼搏，甚至还要忍受巨大的伤痛，以无比顽强的意志，为国争得了荣誉。把这些优秀人物的先进事迹列入体育讲座的内容，让学生真正懂得要想在事业上作出杰出的贡献，就必须具有顽强的意志品德，脚踏实地，从点滴做起，在失败与痛苦中磨练意志，使自己真正成为某一领域中的佼佼者。
3.组织校内各种体育比赛
体育比赛虽然属于体育运动技能的竞争，但从教育观点看，它会产生极其深刻的教育作用，举办各种体育比赛在位学生提供良好的体育锻炼机会的同时，也为学生提供了身心受教育的极好机会。赛前运动场上充满着热情洋溢的练习者；比赛中学生群情振奋，各个争先恐后。通过这种形式的体育课外活动，绝大多数学生得到了锻炼，使比赛场不仅成为促进学生身心健康发展的场所，而且成为培养学生体育活动能力的第二课堂。
在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的德育教育必须同体育教育教学的特点，内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教。要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之为看的见，摸得着，能测量，能评价，具有可操作的实际性的内容，建立合理的，客观的，科学的德育教育评价体系，促进思想品德教育在体育教学中发挥更大作用。
（作者单位：江苏省连云港中等专业学校）
德育教育是学校教育的重要组成部分之一，在体育课堂中加强对学生思想品德教育，也是体育课改革的一个新课题，是提高体育教学质量的重要环节，在体育教学过程中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神培养学生服从组织，遵守纪律，诚实机智，积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点，遵循其规律。
一、体育课堂教学时进行道德教育的主要渠道之一
体育课堂中实施道德教育，应该充分体现在体育课堂教学的每一个环节上。体育教学是一个包括身体，智力，思想，情感，态度等在内的全面教育的基本途径，教师要根据不同时期，不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌，讲道德，守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，是学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。
首先，体育课的准备不分。体育课准备不分开始，也是道德教育的开始，教师的“集合”口令发出后，要求学生在“五秒钟”内做到不放心，迅速找准位置，把注意力迅速转移到课堂教学中来。通过这一环节，能使学生在较短时间内养成迅速集中注意力的习惯。课程结束后，要求学生主动帮助教师收拾场地、运动器材，在自我服务和为他人服务的过程中对学生进行道德素质的教育。
第二，结合教学内容进行思想品德教育。体育教学具有内容多，范围广，思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如：田径运动往往使人感到枯燥乏味，但是坚持练习却能培养顽强意志，坚忍不拔的品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强，互相帮助，团结友爱的思想品德。
第三，结合不同的组织教法进行思想品德教育。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。例如：队列队形练习，可以培养学生的组织纪律性，通过对场地器材的保护，增强学生热爱劳动，爱护公共财产的思想；课堂小结表现好人好事，激励学生奋发向上的拼搏精神。
第四，结合偶尔事件的处理进行思想品德教育。教学过程中，偶尔事件时有发生，这是学生在进行体育教育活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行为和表现，及时处理有代表性的事件，因势力导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行思想品德教育的目的。
二、在体育教学中德育教育的渗透方法
体育是以身体练习为主，语言教学为辅，实践性很强的一门学科。体育项目本身又具有较深的思想内涵，学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区别其他学科的显著特征。体育教学中教师运用激励竞争法时，首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，即能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄，败不馁。其次要对学生进行纪律教育，法制教育，因为任何竞争都是有条件的，都必须在规则的范围内进行，否则将受到惩罚，从而增强学生的法纪观念。
三、在课外体育活动中，渗透德育教育
1.抓住国际重大体育比赛契机
首先重大的国际体育比赛时对学生进行爱国主义教育的极好机会，如奥运会、亚运会，组织学生观看重要场次的比赛或录像，利用学生对竞技体育有浓厚兴趣的心理，培养学生历史使命感和对国家的责任感。当雄壮的国歌奏响，当五星红旗在奥运会赛场飘扬，体育健儿奋发拼搏，勇夺金牌，将会对学生的心灵以启迪和震撼。通过对重大体育赛事的宣传，不仅增强了学生们的体育意识，而且还为校园体育文化增添新的内容，进一步激发了学生的爱国主义热情和集体主义精神。
2.利用体育人物的先进事迹进行专题讲座
在体育事业中曾经涌现出大批优秀的运动员和教练员，他们为祖国的体育事业刻苦训练，勇于拼搏，甚至还要忍受巨大的伤痛，以无比顽强的意志，为国争得了荣誉。把这些优秀人物的先进事迹列入体育讲座的内容，让学生真正懂得要想在事业上作出杰出的贡献，就必须具有顽强的意志品德，脚踏实地，从点滴做起，在失败与痛苦中磨练意志，使自己真正成为某一领域中的佼佼者。
3.组织校内各种体育比赛
体育比赛虽然属于体育运动技能的竞争，但从教育观点看，它会产生极其深刻的教育作用，举办各种体育比赛在位学生提供良好的体育锻炼机会的同时，也为学生提供了身心受教育的极好机会。赛前运动场上充满着热情洋溢的练习者；比赛中学生群情振奋，各个争先恐后。通过这种形式的体育课外活动，绝大多数学生得到了锻炼，使比赛场不仅成为促进学生身心健康发展的场所，而且成为培养学生体育活动能力的第二课堂。
在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的德育教育必须同体育教育教学的特点，内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教。要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之为看的见，摸得着，能测量，能评价，具有可操作的实际性的内容，建立合理的，客观的，科学的德育教育评价体系，促进思想品德教育在体育教学中发挥更大作用。
（作者单位：江苏省连云港中等专业学校）