摘 要：数学学习的一个重要目标就是培养学生的正确思维判断能力。尽管职业学校的数学教学存在诸多问题，但广大教师应该在教学中注重学生数学能力的培养，遵循学生的认知过程，更好地传授数学知识，应该培养学生形成正确的数学思想，培养学生形成严谨求是的数学态度，抓好数学基础知识的学习，为将来能够更好地服务于国家和社会奠定坚实的基础。
　　关键词：数学思维能力；知识的连接；严谨求实；坚持不懈
　　我们职业高中数学教育的一个重要方面是培养学生形成对数学的正确思维能力，在对初中以及高中数学知识理解的基础上，运用综合比较、归纳和演绎等方法，对我们职业学校中所学的数学知识进行推论和判断，从而获得更多的数学知识的本质规律的归纳和认知。我们应该引导学生正确掌握数学知识中的公式、定理，让学生更好地理解知识，提高学生的综合分析能力和运用知识的能力。
　　然而，我们职业学校在教学中，往往在数学教学中存在很多问题，这里面包含学生的问题、教师的问题和社会学校的问题。有不少学生在学习数学的过程中存在或多或少的问题，学生之间的思维能力也存在很大的差异，这些问题都会导致我们数学教师在进行教学活动时难以更好地实现我们的教学目标。所以，我们在教学中应该注重对学生数学思维能力的培养，让学生形成更好的数学学习能力和学习习惯。如果我们数学教师的教学脱离学生的实际；如果学生在学习数学过程中，其新旧数学知识不能顺利“交接”，那么这时就势必会造成学生对所学知识认知上的不足、理解上的偏颇，从而在解决具体问题时产生思维障碍，进而影响学生数学能力的提高。
　　一、教学中应注重学生数学实际能力的培养
　　我们在教学中应该注重学生的数学实际能力的培养，遵循学生认知发展阶段的特点，结合学生的个性差异，更好地指导学生学习数学。我们知道进入职业学校的学生综合学习素质参差不齐，特别是学生对数学的学习存在诸多问题，数学的基础问题、学生的学习品质习惯问题、教师的讲解等问题，都会制约学生接受、运用数学知识的能力。我们职业学校的数学教师应该根据学生的数学实际能力，发挥学生在数学学习中的主动性，积极引导学生形成良好的学习行为和学习习惯，调动学生学习数学的兴趣，只要学生对数学产生了浓厚的兴趣，自然就会形成好的学习习惯和行为，也会找到学习数学的兴奋点，最大限度地提高学生的学习能力，更好地解决学习中发现的问题。我们教师应该帮助学生进一步明确学习的目标，并且能够针对不同的学生因材施教，为不同层次的学生提出符合自己的奋斗目标，并且不断让学生有成就感，对学生产生的成绩给予肯定，提高他们学习数学的自信心，从而更好地提高学生的综合能力。
　　二、教学中应注重学生数学思维能力的培养
　　我们数学教师在进行教学活动时应该注重培养学生形成正确的数学思想，提高数学意识，提高学生分析知识、运用知识的能力。这首先要提高学生对数学基础知识的掌握，数学意识的培养在于让学生明白面对数学知识和数学问题的时候应该怎么做，应该具备怎样的数学学习能力，具备怎样的解决问题的能力等。我们数学教师在教学中要逐渐对学生进行正确学习思想的渗透，让学生从基础的公式、定理等掌握，从基本的数学题目开始做起，逐步培养学生学习数学的兴趣，并且能够结合生活实际来运用数学知识，让学生知道如何运用数学知识，从而从根本上提高学生数学学习的能力。
　　三、教学中应注重学生创新能力的培养
　　我们数学教师在教学中应该让学生充分明白严谨和创新的重要作用。在平时的学习和练习中，不能存在一丝马虎的心理，一定要实事求是，对自己学习数学中发现的问题一定要及时查找原因，并采取多种方法解决，也可以寻找老师的帮助。创新就是要让学生能够更好地解决数学问题，在一种方法并不能取得成功的时候，应该尝试采取别的方法进行解决，在基础知识扎实的前提上进行方法的创新，这种创新并不是凭空想象的，而是应该有坚实的数学基础知识，只有这样才能更好地学习。
　　四、教学中应注重学生良好习惯的培养
　　我们数学教师在教学中应该培养学生多听、多写、多想、多问的习惯。这是引导学生学好数学重要的方法，让学生认真听讲，认真听取老师的讲解，对问题讲解的方法；并且能够根据老师的讲解进行联想，寻找适合自己的学习数学的方法；引导学生要多发问，能够发现问题，提出问题。我们还要培养学生学习数学的坚韧毅力，数学能力的培养是需要长期努力的，可能短时间内不可能有较高的突破。但只要我们坚持不懈的努力，最终就能证明自己的努力是值得的。
　　总之，素质教育已经向我们传统的职业数学教育提出新的要求，只要我们数学教师坚持以学生为主体，正确培养学生的思维习惯，引导学生用心感受数学，欣赏数学，掌握数学思想，提高学生学习数学的兴趣和能力，就可以真正为学生整体素质的提高做出我们应有的贡献。
　　（作者单位 山西省石楼县职业中学）
　　编辑 薄跃华