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【摘要】随着新课改的实施，在高中英语教学中，要求相关教育机构和教师应当认真研究教育教学方法，对传统的教学方式进行改革，创新教学方式提升英语教学质量。本文对高中英语新课改背景下教学方式的创新进行了探讨，期望通过本文的写作，为当前的高中英语教学提供有益的帮助。
【关键词】新课改 高中英语 教学创新
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0116-02
我国政府和人民历来重视教育事业的发展，随着新课改的实施，对高中英语教学质量的提升有了更高要求。这就要求相关教育机构和教师应当认真研究教育教学方法，对传统的教学方式进行改革，创新教学方式提升英语教学质量。在英语课堂教学过程中，要把学生作为课堂的主体，以学生为中心，注重对教材的改进树立新型教材观，同时教师要注重提高自身的综合素养。只有采取多种创新措施，才能切实提高高中英语教学质量，提升学生学习效率。
一、从教师为主体转变到学生为主体
传统的高中英语教学中，往往是以教师作为课堂的主体来开展教学的，教师在课堂占据绝大部分时间，学生只能被动的接受知识，而缺少发言和讨论的时间。在新课改的大背景下，课堂教学以学生为主体，也是教育发展的最新要求。为了学生更好的发展，要在师生平等的基础上，以学生为主体，以教师为向导开展教学，要充分调动学生的积极性，积极发言和解答问题，这样课堂教学才更有意义，教学效果也更加显著。
二、将新型教材观融入到课堂教学中
随着教育改革的实施，高中英语教材版本也在不断发生着变化，知识难度和深度都有所增加。学生在学习过程中和教师教学过程中的难度有所提高，教材只是固定的教学内容，面对教材的变化，教师应当树立新型的教材观，能够充分利用教材而又不拘泥于教材中。这需要教师在英语教学中化繁为简，对教材进行深入的研究，并为学生提供明晰而又简单的学习方案，让学生能够从中学到更多的知识，而又能够很好的理解记忆。
如《Festivals around the world》，这节课程篇幅较长， 由Warming Up、Pre？鄄reading、Reading、Using Language 、Writing等多个部分组成，本单元以节日为话题，介绍古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的活动和习俗，旨在通过本单元的学习使学生不但了解我国的节日，而且对外国的节日也有所了解，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识。教师在教学过程中，可以为学生画出重点部分，并据此安排课时，可以选择性地使用英语教材，对重点知识进行重点讲解，非重点内容一句带过，同时要注意借助课外教学资料，如视频、图片或英文节目。以教材为中心，同时不拘泥于教材，只有将新型的教材观融入到课堂教学中，才能不断提高英语教学质量。
三、对学生课堂测试方式进行创新
高中阶段是学生步入大学校园前的重要时期，对学生未来的人生道路有直接影响。因此，在英语教学中，对学生知识水平的测试方式进行创新也是非常必要的。第一，要对传统的测试方式进行创新，不要单一的采用试卷的形式，例如可以将英文歌曲与听力结合起来，在课堂教学时，教师将歌词中的重要单词流出空白，并印刷分发学生，然后为学生播放这首英文歌曲，让学生填写空白处的英文单词。如《I SWEAR》，“i swear by the moon and the stars in the sky，and i swear like the shadow that’s by your side，i see the questions in your eyes，i know what’s weighing on your mind”，其中的“shadow、questions、weighing”等都可以让学生听的过程中填写。这种新型的形式，既可以增加学生对英语的学习兴趣，还能够提高学生的英语学习水平。第二，试卷习题的设计应当更加科学合理，争取能够检测出每个学生的真实学习水平。如采用不同难度的试卷，或者采用开卷考试的方式，通过测试方式的创新，提高学生对英语学习的积极性，从而提升教学质量。
四、构建完善科学的学生评价机制
英语课堂教学中，对每个学生进行评价是必不可少的，这也是增加学生竞争力和学习动力的重要措施。同时，学生也极为重视教师对自己的评价，因此，要建立完善的评价机制。在对学生进行评价时，应当以尊重学生为前提，尊重学生的人格，公平公正的对每个学生进行评价。在评价内容方面，既要考核学生的学习成绩，从横向对学生进行比较，另外，还要考核每个学生的进步程度，从纵向对学生进行评价。还要关注学生的道德情况，是否具有良好的人际关系、乐于助人等方面考察学生。要重视他们整体的能力，而不应该只看学习成绩。在对学生评价时，应当多用鼓励和夸奖的话语，增强学生的自信心，从而有增加学生的学习动力，不断提高学习成绩。
五、进一步提升英语教师的综合素质
任何课堂教学都离不开教师这一重要角色，教师是课堂教学的引领者，随着新课改的实施，对英语教师综合素质也有了更高要求。因此，教师在教学过程中需要不断学习不断提升自己的综合素质。在当前的实际教学中，有一部分教师博学多才，知识渊博，但却不善于表达，在课堂教学过程中，难以将自己掌握的知识传授给学生。还有的教师虽然教学方法多样、教学能力出众，但却缺乏良好的时间观念，迟到早退的现象时有发生。当然，还有部分老教师，没有与时代的发展相统一，思想观念落后。这些都需要教师及时认清现状，不断提高自身的综合素养。
首先，学校可以邀请优秀的教育专家，对教师进行培训，从教学观念、教学方式等多个层面进行培训，帮助教师从不同角度认识自己，并加强自身教育知识能力的提高。其次，教师自身要加强自我学习，在教学之余，要多研究最新的教学发展情况，了解英美文化背景知识，坚持与时俱进，并读一些关于心理学方面的书籍，了解当代学生的想法和心理状况，对教学大有裨益。最后，教师不仅要对学生严格要求，对自身的生活习惯也要严格对待，养成不迟到不早退的良好习惯。
总之，在高中英语教学中，要注重教学方式的创新以及教师自身素养的提高，从而不断提高英语教学质量。
参考文献：
[1]刘磊.英语阅读猜词的必要性与可行性探讨[J].漳州师范学院学报（哲学社会科学版）.2010 （01）.
[2]汪学立.如何提高学生英语听力效率[J].外语界.2010 （03）.
[3]李超霞.英语课堂“三位一体”教学模式的探讨[J].中小学教学研究.2009（8）.
[4]张燕.关于提高英语课堂效率的几点思考[J].旅游纵览：行业版.2011（06）.
【关键词】新课改 高中英语 教学创新
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0116-02
我国政府和人民历来重视教育事业的发展，随着新课改的实施，对高中英语教学质量的提升有了更高要求。这就要求相关教育机构和教师应当认真研究教育教学方法，对传统的教学方式进行改革，创新教学方式提升英语教学质量。在英语课堂教学过程中，要把学生作为课堂的主体，以学生为中心，注重对教材的改进树立新型教材观，同时教师要注重提高自身的综合素养。只有采取多种创新措施，才能切实提高高中英语教学质量，提升学生学习效率。
一、从教师为主体转变到学生为主体
传统的高中英语教学中，往往是以教师作为课堂的主体来开展教学的，教师在课堂占据绝大部分时间，学生只能被动的接受知识，而缺少发言和讨论的时间。在新课改的大背景下，课堂教学以学生为主体，也是教育发展的最新要求。为了学生更好的发展，要在师生平等的基础上，以学生为主体，以教师为向导开展教学，要充分调动学生的积极性，积极发言和解答问题，这样课堂教学才更有意义，教学效果也更加显著。
二、将新型教材观融入到课堂教学中
随着教育改革的实施，高中英语教材版本也在不断发生着变化，知识难度和深度都有所增加。学生在学习过程中和教师教学过程中的难度有所提高，教材只是固定的教学内容，面对教材的变化，教师应当树立新型的教材观，能够充分利用教材而又不拘泥于教材中。这需要教师在英语教学中化繁为简，对教材进行深入的研究，并为学生提供明晰而又简单的学习方案，让学生能够从中学到更多的知识，而又能够很好的理解记忆。
如《Festivals around the world》，这节课程篇幅较长， 由Warming Up、Pre？鄄reading、Reading、Using Language 、Writing等多个部分组成，本单元以节日为话题，介绍古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的活动和习俗，旨在通过本单元的学习使学生不但了解我国的节日，而且对外国的节日也有所了解，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识。教师在教学过程中，可以为学生画出重点部分，并据此安排课时，可以选择性地使用英语教材，对重点知识进行重点讲解，非重点内容一句带过，同时要注意借助课外教学资料，如视频、图片或英文节目。以教材为中心，同时不拘泥于教材，只有将新型的教材观融入到课堂教学中，才能不断提高英语教学质量。
三、对学生课堂测试方式进行创新
高中阶段是学生步入大学校园前的重要时期，对学生未来的人生道路有直接影响。因此，在英语教学中，对学生知识水平的测试方式进行创新也是非常必要的。第一，要对传统的测试方式进行创新，不要单一的采用试卷的形式，例如可以将英文歌曲与听力结合起来，在课堂教学时，教师将歌词中的重要单词流出空白，并印刷分发学生，然后为学生播放这首英文歌曲，让学生填写空白处的英文单词。如《I SWEAR》，“i swear by the moon and the stars in the sky，and i swear like the shadow that’s by your side，i see the questions in your eyes，i know what’s weighing on your mind”，其中的“shadow、questions、weighing”等都可以让学生听的过程中填写。这种新型的形式，既可以增加学生对英语的学习兴趣，还能够提高学生的英语学习水平。第二，试卷习题的设计应当更加科学合理，争取能够检测出每个学生的真实学习水平。如采用不同难度的试卷，或者采用开卷考试的方式，通过测试方式的创新，提高学生对英语学习的积极性，从而提升教学质量。
四、构建完善科学的学生评价机制
英语课堂教学中，对每个学生进行评价是必不可少的，这也是增加学生竞争力和学习动力的重要措施。同时，学生也极为重视教师对自己的评价，因此，要建立完善的评价机制。在对学生进行评价时，应当以尊重学生为前提，尊重学生的人格，公平公正的对每个学生进行评价。在评价内容方面，既要考核学生的学习成绩，从横向对学生进行比较，另外，还要考核每个学生的进步程度，从纵向对学生进行评价。还要关注学生的道德情况，是否具有良好的人际关系、乐于助人等方面考察学生。要重视他们整体的能力，而不应该只看学习成绩。在对学生评价时，应当多用鼓励和夸奖的话语，增强学生的自信心，从而有增加学生的学习动力，不断提高学习成绩。
五、进一步提升英语教师的综合素质
任何课堂教学都离不开教师这一重要角色，教师是课堂教学的引领者，随着新课改的实施，对英语教师综合素质也有了更高要求。因此，教师在教学过程中需要不断学习不断提升自己的综合素质。在当前的实际教学中，有一部分教师博学多才，知识渊博，但却不善于表达，在课堂教学过程中，难以将自己掌握的知识传授给学生。还有的教师虽然教学方法多样、教学能力出众，但却缺乏良好的时间观念，迟到早退的现象时有发生。当然，还有部分老教师，没有与时代的发展相统一，思想观念落后。这些都需要教师及时认清现状，不断提高自身的综合素养。
首先，学校可以邀请优秀的教育专家，对教师进行培训，从教学观念、教学方式等多个层面进行培训，帮助教师从不同角度认识自己，并加强自身教育知识能力的提高。其次，教师自身要加强自我学习，在教学之余，要多研究最新的教学发展情况，了解英美文化背景知识，坚持与时俱进，并读一些关于心理学方面的书籍，了解当代学生的想法和心理状况，对教学大有裨益。最后，教师不仅要对学生严格要求，对自身的生活习惯也要严格对待，养成不迟到不早退的良好习惯。
总之，在高中英语教学中，要注重教学方式的创新以及教师自身素养的提高，从而不断提高英语教学质量。
参考文献：
[1]刘磊.英语阅读猜词的必要性与可行性探讨[J].漳州师范学院学报（哲学社会科学版）.2010 （01）.
[2]汪学立.如何提高学生英语听力效率[J].外语界.2010 （03）.
[3]李超霞.英语课堂“三位一体”教学模式的探讨[J].中小学教学研究.2009（8）.
[4]张燕.关于提高英语课堂效率的几点思考[J].旅游纵览：行业版.2011（06）.