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自主学习是新课改的核心，是学生求知的内在动力．本文以两堂初中《函数》课为例，就教师如何引导学生自主学习，实现课堂有效教学，进行对比分析和探讨，提出教师在课堂教学中，应给学生更多思考的时间和创造的空间等．真正让学生拥有学习的主动权．
引导学生自主学习，实现课堂有效教学——基于两堂初中《函数》课为例的分析和反思
【摘 要】
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自主学习是新课改的核心，是学生求知的内在动力．本文以两堂初中《函数》课为例，就教师如何引导学生自主学习，实现课堂有效教学，进行对比分析和探讨，提出教师在课堂教学中，应给学生更
【机 构】
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重庆黔江区濯水中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2012年7期
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