【摘 要】
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在设计教学中,通过群体性创意思维的有效引导,能够显著增强创意品质,形成更具影响力的创意成果.然而,在实践教学中受到学生畏难心理、个人能力、选题设定和创意动力等方面的
【机 构】
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河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院 河北 保定 071002
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在设计教学中,通过群体性创意思维的有效引导,能够显著增强创意品质,形成更具影响力的创意成果.然而,在实践教学中受到学生畏难心理、个人能力、选题设定和创意动力等方面的影响,实际的推进效果并未达到预期水准.有鉴于此,在设计教学中,教师应注重学生创意自信的有效树立,通过合作方式,借助精准主题引导,让学生在更贴近行业实战的环境中,获得持续的奖励和激励,进而不断输出优秀的创新创意成果.
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