论文部分内容阅读
缅甸矿产资源概况
【出 处】
：
西南矿产地质
【发表日期】
：
1994年3期
其他文献
以豫麦66号为材料,研究了密度及追氮时期对大穗型小麦旗叶和子粒碳氮代谢的调节效应.结果表明,随着密度增加,旗叶的磷酸蔗糖合成酶(SPS)活性下降,导致标志源端供应能力的可溶
目的探讨^(11)C标记的蛋氨酸(^(11)C-methionine,^(11)C-MET)PET/CT在诊断脑胶质瘤术后复发残留的应用价值。方法回顾性分析因胶质瘤术后行CT或MRI检查可疑术后复发残留的患
以玉米幼胚作外植体诱导愈伤组织，研究了幼胚长度、培养基、基因型对愈伤组织诱导和继代的影响，结果表明，基因型是限制幼胚培养的主导因素；幼胚长度以１．０～２．５ｍｍ为宜；试验采用的６种培养基对出
基于战略管理方法,运用权限模式对高校图书馆人力资源进行建设及管理,打造一支适应现代化图书馆建设的高素质队伍,使高校图书馆发挥更大的作用。
以7个玉米杂交组合的正反交n为材料,从出愈率、愈伤组织类型、胚状体诱导率和对氯化钠的反应等方面进行了分析,结果表明,同一杂交种的正反交之间在上述几个方面基本无差异,即
摘 要：深度学习是将原有的数学知识、数学认知以及数学技能进行加工重组，从而弥补传统数学教学的弊端。简单来讲，深度学习是一种学习数学的方法，深度学习的实施有助于提高小学生的数学学习能力。本文以此为切入点，结合深度学习的特点、深度学习的意义，展开讨论如何在小学数学课堂教学中实施深度教学策略，希望能给相关人士带来帮助。 关键词：深度学习;小学数学课堂;教学策略 中图分类号：G62 文献标识码