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新课标的颁布，为语文课堂教学注入了一股新鲜血液。但是由于有的教师对新课标理解不深，片面地看待新课标中的“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”这句话，以为教学时学生活动多、教师少说话就是发挥了学生的个性，因而过多地注重形式，轻视实效。于是教学时就不自觉地从传统的注重分析的“满堂灌”走到了另一个极端。具体表现如下：