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摘 要：在如今互联网不断更新发展的新社会时代背景之下，学校中各种教育改革在不断地进行的发展的进程当中，高校中的体育教育课程也在逐渐地进行改革的发展探索。本文将基于此种背景下高校体育如何进行发展，探索其课程改革进行讨论研究。
关键词：互联网背景;高校体育;课程改革;发展探索
在新的时代背景之下，面对如此发展迅猛的互联网，高校的体育课程也应该伴随着这种新型的信息交流工具为学生提供可提高其体育锻炼能力的课程改革。高校体育教育负责人应该承担起重任，在不断的发展与探索当中进行学校开始实行体育课程改革。
一、高校体育课程现状
高校中的体育课程意在可以让学生在拥有健康的情况下进行学业上的造诣。因此，在高校的体育课程当中，主要的体育训练时最为基础的体育动作，这些最基础的体育动作可以适应高校学生的身体素质，一般的高校的体育课堂主要传授给学生的动作是最基础的热身动作以及跑步训练，或者是做操训练等等。这些训练的强度不高，非常适合一直呆在教室里的学生来进行锻炼身体。但这些体育锻炼有一些局限性，因为体育教师没有进行为学生设置提升性的体育动作，所以高中的几个年级的学生所学的体育动作都是一样的，没有明显的区别于提升。有的学生从低年级到高年级所练习的体育动物所都是同一套，导致学生对于体育课的锻炼感到枯燥，丧失了锻炼的兴趣，从而不能更好地达到强健学生体魄的目标。学生在体育课堂更期待的是能够在繁重的课业当中进行短暂的休息，而不是期待在体育课当中可以锻炼自己的体魄。这就是高校体育课程没有进行及时的更新所带来的后果。
二、互联网带给高校体育课堂的探索
通过互联网信息的及时交流，高校体育课堂也拥有了更先进，更贴合高校学生兴趣与身体素质的体育课程改革。高校体育教师通过互联网上其他体育专业锻炼人士提供的建议，可以为学生设置更贴合学生兴趣的体育锻炼动作。在如今社会不断发展的情况之下，高校中的学生思维更加追随时代的潮流，变得非常活跃，现在的高校学生非常排斥规矩死板的体育锻炼动作，他们才不得已地进行这些动作的时候总是心不在焉导致肢体动作不到位，每次都要体育课锻炼，总是草草了事。因此，高校体育教师应当为学生引进更适合学生的体育训练，让学生可以在更适合自己的体育训练当中进行身体素质的培养。例如，在现在年轻人中特别流行的瘦身动作“尊巴”，这种欢快伴随着音乐的的舞蹈动作非常适合当代年轻人的年轻心态，而且可以极大地锻炼学生的身体素质。因此，高校的体育教师应该为学生通过互联网来引进这种学生喜欢的体育动作，学生在自己感兴趣的体育区域进行体育课程的锻炼，不仅可以提高学生上高校体育课的积极性，而且也可以达到为学生锻炼良好身体素质的目的。互联网上的高校体育课程的种类非常繁多，而且教学极其的细致，高校体育教师可以先通过自己的学习体会以及亲身的实践，确保对学生的身体素质不会提出太大的难度要求，然后将此实行到高校体育的改革之中。高校体育课程改革在互联网的帮助之下，会得到更多专业而系统的共享课程，高校体育负责人通过一定的筛选以及试验将其投入到对学生的身体建设当中，让学生的身体素质达到优秀的水平，在进行繁重的学业知识时学生可以用良好的身体来进行学习。高校体育教师可以通过学生培养一个良好的身体，进而干好学生学习的革命，高校培养的不仅是一批批优秀的人才，更是需要培养拥有健康心灵与体魄的新时代年轻人。
三、互联网下的高校体育改革
高校体育在互联网的不断摸索之下，最终可以探索出符合本校学生的一套体育教学方针，通过这个教育方针，可以为学校进行体育方面的改革。高校体育教师应将这场体育改革良好的在学生等体育课堂当中进行实施，并应该总结出此次改革的经验，这场改革进行得成功与否，都应该在高校体育的历史中进行记录，为下一次的体育改革提供前车之鉴。高校学生除了应该有培养学生的良好身体素质之外，还应该为学生教学良好的体育道德的培养课程，让学生在进行体育锻炼的过程中，具有极强的道德感。一个拥有道德感的体育训练过程，才是真正的体育训练。高校学生通过体育道德的滋养，进行自己或者其他人的体育活动当中才能有一个正确的评判标准。通过互联网的体育新闻，体育教师应该为学生辨析在其中存在的一些体育常识与所涉及到的体育道德问题。为学生进行体育道德教育的现身说法，让学生更容易明白体育道德观的重要性。在高校中举办的一些集体的体育活动中，也应及时的对学生进行活动之前的规则讲述，让学生在体育当中注意体育道德问题的展示，对体育活动当中存在的道德败坏的体育事例给予严重的批评，让学生在学校内就养成良好的体育道德观，不纵容学生恶劣的体育行为的坏习惯，为学生培养身体和心灵的双重发展是高中体育改革所应秉承的教学观念。每次体育课堂上，体育教师面对学生不良的体育习惯，应及时的给予劝阻或者是批评，面对學生在来坚持体育训练的过程中遇到的身体困难问题，应结合实情给予鼓励或者是让其进行适当的休息，体育教师切忌对体育训练不理想的学生进行言语的侮辱或者是体罚训练，这种本身就是对学生心理健康的不积极影响，也是作为一个体育教师师德的消极体现。高校体育教师应当利用互联网的积极正面影响来为学生规范体育道德的修养。
结束语：
通过互联网的共享功能，如今的高校体育课堂已进行较大的改革，学生通过改革的体育课堂，可以强健自己的身体，并且塑养自己正确的体育道德观。
参考文献：
[1]王磊.互联网背景下高校体育课程改革与发展探索[J].食品研究与开发，2021，42（17）：251.
[2]王佳祺.互联网背景下高校体育教育改革研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2021（07）：7-9.
关键词：互联网背景;高校体育;课程改革;发展探索
在新的时代背景之下，面对如此发展迅猛的互联网，高校的体育课程也应该伴随着这种新型的信息交流工具为学生提供可提高其体育锻炼能力的课程改革。高校体育教育负责人应该承担起重任，在不断的发展与探索当中进行学校开始实行体育课程改革。
一、高校体育课程现状
高校中的体育课程意在可以让学生在拥有健康的情况下进行学业上的造诣。因此，在高校的体育课程当中，主要的体育训练时最为基础的体育动作，这些最基础的体育动作可以适应高校学生的身体素质，一般的高校的体育课堂主要传授给学生的动作是最基础的热身动作以及跑步训练，或者是做操训练等等。这些训练的强度不高，非常适合一直呆在教室里的学生来进行锻炼身体。但这些体育锻炼有一些局限性，因为体育教师没有进行为学生设置提升性的体育动作，所以高中的几个年级的学生所学的体育动作都是一样的，没有明显的区别于提升。有的学生从低年级到高年级所练习的体育动物所都是同一套，导致学生对于体育课的锻炼感到枯燥，丧失了锻炼的兴趣，从而不能更好地达到强健学生体魄的目标。学生在体育课堂更期待的是能够在繁重的课业当中进行短暂的休息，而不是期待在体育课当中可以锻炼自己的体魄。这就是高校体育课程没有进行及时的更新所带来的后果。
二、互联网带给高校体育课堂的探索
通过互联网信息的及时交流，高校体育课堂也拥有了更先进，更贴合高校学生兴趣与身体素质的体育课程改革。高校体育教师通过互联网上其他体育专业锻炼人士提供的建议，可以为学生设置更贴合学生兴趣的体育锻炼动作。在如今社会不断发展的情况之下，高校中的学生思维更加追随时代的潮流，变得非常活跃，现在的高校学生非常排斥规矩死板的体育锻炼动作，他们才不得已地进行这些动作的时候总是心不在焉导致肢体动作不到位，每次都要体育课锻炼，总是草草了事。因此，高校体育教师应当为学生引进更适合学生的体育训练，让学生可以在更适合自己的体育训练当中进行身体素质的培养。例如，在现在年轻人中特别流行的瘦身动作“尊巴”，这种欢快伴随着音乐的的舞蹈动作非常适合当代年轻人的年轻心态，而且可以极大地锻炼学生的身体素质。因此，高校的体育教师应该为学生通过互联网来引进这种学生喜欢的体育动作，学生在自己感兴趣的体育区域进行体育课程的锻炼，不仅可以提高学生上高校体育课的积极性，而且也可以达到为学生锻炼良好身体素质的目的。互联网上的高校体育课程的种类非常繁多，而且教学极其的细致，高校体育教师可以先通过自己的学习体会以及亲身的实践，确保对学生的身体素质不会提出太大的难度要求，然后将此实行到高校体育的改革之中。高校体育课程改革在互联网的帮助之下，会得到更多专业而系统的共享课程，高校体育负责人通过一定的筛选以及试验将其投入到对学生的身体建设当中，让学生的身体素质达到优秀的水平，在进行繁重的学业知识时学生可以用良好的身体来进行学习。高校体育教师可以通过学生培养一个良好的身体，进而干好学生学习的革命，高校培养的不仅是一批批优秀的人才，更是需要培养拥有健康心灵与体魄的新时代年轻人。
三、互联网下的高校体育改革
高校体育在互联网的不断摸索之下，最终可以探索出符合本校学生的一套体育教学方针，通过这个教育方针，可以为学校进行体育方面的改革。高校体育教师应将这场体育改革良好的在学生等体育课堂当中进行实施，并应该总结出此次改革的经验，这场改革进行得成功与否，都应该在高校体育的历史中进行记录，为下一次的体育改革提供前车之鉴。高校学生除了应该有培养学生的良好身体素质之外，还应该为学生教学良好的体育道德的培养课程，让学生在进行体育锻炼的过程中，具有极强的道德感。一个拥有道德感的体育训练过程，才是真正的体育训练。高校学生通过体育道德的滋养，进行自己或者其他人的体育活动当中才能有一个正确的评判标准。通过互联网的体育新闻，体育教师应该为学生辨析在其中存在的一些体育常识与所涉及到的体育道德问题。为学生进行体育道德教育的现身说法，让学生更容易明白体育道德观的重要性。在高校中举办的一些集体的体育活动中，也应及时的对学生进行活动之前的规则讲述，让学生在体育当中注意体育道德问题的展示，对体育活动当中存在的道德败坏的体育事例给予严重的批评，让学生在学校内就养成良好的体育道德观，不纵容学生恶劣的体育行为的坏习惯，为学生培养身体和心灵的双重发展是高中体育改革所应秉承的教学观念。每次体育课堂上，体育教师面对学生不良的体育习惯，应及时的给予劝阻或者是批评，面对學生在来坚持体育训练的过程中遇到的身体困难问题，应结合实情给予鼓励或者是让其进行适当的休息，体育教师切忌对体育训练不理想的学生进行言语的侮辱或者是体罚训练，这种本身就是对学生心理健康的不积极影响，也是作为一个体育教师师德的消极体现。高校体育教师应当利用互联网的积极正面影响来为学生规范体育道德的修养。
结束语：
通过互联网的共享功能，如今的高校体育课堂已进行较大的改革，学生通过改革的体育课堂，可以强健自己的身体，并且塑养自己正确的体育道德观。
参考文献：
[1]王磊.互联网背景下高校体育课程改革与发展探索[J].食品研究与开发，2021，42（17）：251.
[2]王佳祺.互联网背景下高校体育教育改革研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2021（07）：7-9.