【摘 要】
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德国教育家第斯多惠说：“一个坏老师送给学生真理，一个好老师则教学生发现真理．”可见学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”，通过有活力有灵气的课堂，凸显学生思维活动的过程，在
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德国教育家第斯多惠说：“一个坏老师送给学生真理，一个好老师则教学生发现真理．”可见学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”，通过有活力有灵气的课堂，凸显学生思维活动的过程，在思维碰撞中领悟知识、内化活动经验、发展能力、提升水平．提出问题是激发学生思考，回答问题是学生展示思维成果，问答是师生课堂对话，也是数学知识完成发生、发展的一种基本形态．问答的优劣也决定了课堂教学的成败．
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