论文部分内容阅读
【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】1550-1868（2015）01
【摘要】目的 探讨健康教育在骨科临床护理中的应用价值。方法 选取我院骨科于2013年1月至2014年4月收治的患者120例作为临床研究对象，随机分为观察组和对照组各60例。对照组患者给予常规护理，观察组患者在对照组基础上给予健康教育。两个月后调查两组患者的相关疾病知识知晓率、功能恢复情况以及护理满意度，并进行统计学分析。结果 经过不同方式的护理之后，观察组患者的疾病知识知晓率明显高于对照组，比较差异具有统计学意义（P<0.05）；同时患部功能恢复优良率为90.00%，明显高于对照组患者的78.33%，比较差异具有统计学意义（P<0.05）；而护理满意度为95.00%，明显高于对照组患者的83.33%，比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 健康教育能够有效提高骨科患者的疾病知识知晓率，促进患部功能的恢复，并提高患者的护理满意度，具有良好的应用价值，值得推广应用。
【关键词】健康教育；骨科；临床护理
现代社会的不断进步使得人们对健康越来越重视，在这种情况下，健康教育的重要性也日渐突出。有学者认为，健康教育作为护理工作中的重要组成部分，在未来将会发挥更大的作用。我院骨科为提高患者的治疗与康复效果，选取了120例患者作为临床研究对象进行专项研究，探讨健康教育在骨科临床护理中的应用价值，现将研究结果报道如下。
1.资料与方法
1.1临床资料
选取我院骨科于2013年1月至2014年4月收治的患者120例作为临床研究对象，随机分为观察组和对照组各60例。观察组有男患者27例，女患者33例；年龄为14—80岁，平均年龄（45.7±2.3）岁；病情：上肢骨折19例，下肢骨折10例，脊柱骨折8例，骨盆骨折11例，肩胛骨骨折8例，股骨骨折4例。对照组有男患者30例，女患者30例；年龄为16—82岁，平均年龄（44.5±3.6）岁；病情：上肢骨折15例，下肢骨折17例，脊柱骨折10例，骨盆骨折5例，肩胛骨骨折3例，股骨骨折10例。经比较，两组患者在性别、年龄、病情等方面均无明显差异，具有可比性（P>0.05）。
1.2方法
对照组患者给予常规护理；观察组患者在对照组的基础上给予健康教育；第一，入院健康教育。在患者入院之初，护理人员要为患者介绍医院环境、病房环境以及相关检查制度等，以帮助患者获取必要的基本信息，消除患者对医院的陌生感[1]。第二，术前健康教育。①患者术前可能出现紧张、焦虑、不安、恐惧等情绪，因此护理人员要在术前为患者讲解手术流程、手术配合的必要性，从而疏导患者的不良情绪，让患者能够积极配合手术治疗；②患者可能会有用药禁忌而不自知，因此护理人员要为患者解释药物敏感测试的重要性及作用，使患者避免发生药物过敏；同时要为患者讲解术前禁食、禁水、导尿、灌肠等的具体时间及其目的，从而提高患者的护理遵从性[2]；③术前的饮食护理也非常重要，护理人员要向患者宣扬健康饮食的重要性，告诉患者高热量、高蛋白的饮食是患者所必需的，叮嘱患者多吃黄豆、鸡蛋、肉类等食物，同时还要多食用粗纤维食物，比如荞麦面、玉米面、芹菜等，以利于消化，帮助顺利排便[3]；④护理人员要向患者宣讲个人清洁的重要性与意义，提高患者自我清洁的主动性，以减少手术病菌感染的发生几率。第三，术后健康教育。在手术结束后，护理人员要向患者及其家属说明正确的卧床体位、进食方法、排尿方法以及皮肤护理方法。在患者早期下床阶段，护理人员要指导患者进行正确的牵引术、固定术，同时还要向患者讲明患部肤色的观察方法以及观察意义，一旦发生异常则要立即向医护人员报告[4]。第四，功能康复训练的健康教育。这个阶段的健康教育对患者而言是非常重要的，它直接决定了患者的术后恢复效果。对此，护理人员首先要给患者说明功能康复训练的重要性，从而引起患者的重视，促使患者坚持不懈地做训练；其次要为患者讲解功能康复训练过程中的注意事项，比如烟里面有尼古丁，影响骨痂的生长，因而患者要戒烟，保持健康的生活习惯；最后要为患者讲解科学的、高效的功能训练方法，使患者的训练效率得到提高，加快康复的速度[5]。第五，出院健康指导。在患者出院时，护理人员要叮嘱患者在家休养的相关须知事项，比如一个月以内不可以做剧烈运动，特别是不可以让患部遭受外力撞击等暴力刺激，以防止二次伤害；同时还要叮嘱患者定期到医院复查，外固定的拆除最好去医院找医生或护士。
1.3统计学分析
患者数据采用SPSS13.0统计软件包进行统计学处理。计量资料以均数±标准差（x±s）表示，采用t检验；率的比较采用x2检验，P<0.05为具有统计学意义。
2.结果
2.1经过护理之后，观察组患者的骨科疾病知识知晓率明显高于对照组，比较具有显著差异性（P<0.05）。见表1。
2.2两个月后，观察组患者的患部功能恢复优良率为90.00%，对照组患者的患部功能恢复优良率为78.33%，观察组患者的恢复情况明显优于对照组（P<0.05），见表2。
2.3观察组患者的护理满意度为95.00%，对照组患者的护理满意度为83.33%，观察组患者的护理满意度明显高于对照组，比较具有显著差异性（P<0.05）。见表3。
3.讨论
骨科收治的病人一般而言都需要接受长时间的护理才能够出院，同时骨科病人还具有年龄跨度大、病情较为复杂等特点，给护理工作增添了很大的难度。在实际的护理工作中，不同患者的护理遵从性有所不同，因而取得的护理效果也不一样。要想提高治疗效果、促进患者尽早康复，就要加强护理工作。本次研究改变了以往将健康教育作为护理工作的一小部分的做法，而将健康教育贯穿护理工作的始终，从患者入院健康教育、术前健康教育、术后健康教育、功能康复训练教育、出院指导等四个环节对患者实行健康教育，结果表明本次研究取得了良好的临床效果。总结本次研究，得到以下几点护理体会：第一，健康教育在骨科临床护理中的应用，改变了患者在整个治疗过程中的被动性，使患者能够以主体身份参与到护理及治疗中来，从而提高了患者的護理遵从性[6]；第二，健康教育在骨科临床护理中的应用，使患者对自身疾病的认知以及相关疾病的认知得到很大的提升，有利于患者出院之后的自我管理；第三，健康教育在骨科临床护理中的应用，使护理人员也从中受到了教益，不仅提高了护理能力，而且还在工作过程中与患者建立起和谐的护患关系，因而护理工作获得了患者的认可，患者的满意度也得到提高。综合以上所述，健康教育应用于骨科临床护理中，有效提高了患者的骨科疾病知识知晓率、功能康复效果和护理满意度，体现出了良好的应用价值。
参考文献
[1]郭小荣，尹晶晶等.健康教育在骨伤科临床护理工作中的重要作用[J].甘肃科技.2014（21）：137-139.
[2]李伟东，王永安.早期乳腺癌保留乳腺手术36例的临床分析[J].医学信息（中旬刊）.2011（08）：3955-3956.
[3]陈少琴.探讨健康教育在骨科临床护理中的应用[J].求医问药（下半月）.2011（12）：603-604.
[4]郭洪伟.不同阶段的健康教育在骨科临床护理中的应用[J].中国社区医师（医学专业）.2012（27）：280-281.
[5]庄文静.健康教育在骨科临床护理中的应用[J].基层医学论坛.2014（12）：1578-1579.
[6]梁艳玲，甄红军.健康教育在骨科护理中的应用分析[J].中国医药指南.2013（08）：389-390.
【摘要】目的 探讨健康教育在骨科临床护理中的应用价值。方法 选取我院骨科于2013年1月至2014年4月收治的患者120例作为临床研究对象，随机分为观察组和对照组各60例。对照组患者给予常规护理，观察组患者在对照组基础上给予健康教育。两个月后调查两组患者的相关疾病知识知晓率、功能恢复情况以及护理满意度，并进行统计学分析。结果 经过不同方式的护理之后，观察组患者的疾病知识知晓率明显高于对照组，比较差异具有统计学意义（P<0.05）；同时患部功能恢复优良率为90.00%，明显高于对照组患者的78.33%，比较差异具有统计学意义（P<0.05）；而护理满意度为95.00%，明显高于对照组患者的83.33%，比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 健康教育能够有效提高骨科患者的疾病知识知晓率，促进患部功能的恢复，并提高患者的护理满意度，具有良好的应用价值，值得推广应用。
【关键词】健康教育；骨科；临床护理
现代社会的不断进步使得人们对健康越来越重视，在这种情况下，健康教育的重要性也日渐突出。有学者认为，健康教育作为护理工作中的重要组成部分，在未来将会发挥更大的作用。我院骨科为提高患者的治疗与康复效果，选取了120例患者作为临床研究对象进行专项研究，探讨健康教育在骨科临床护理中的应用价值，现将研究结果报道如下。
1.资料与方法
1.1临床资料
选取我院骨科于2013年1月至2014年4月收治的患者120例作为临床研究对象，随机分为观察组和对照组各60例。观察组有男患者27例，女患者33例；年龄为14—80岁，平均年龄（45.7±2.3）岁；病情：上肢骨折19例，下肢骨折10例，脊柱骨折8例，骨盆骨折11例，肩胛骨骨折8例，股骨骨折4例。对照组有男患者30例，女患者30例；年龄为16—82岁，平均年龄（44.5±3.6）岁；病情：上肢骨折15例，下肢骨折17例，脊柱骨折10例，骨盆骨折5例，肩胛骨骨折3例，股骨骨折10例。经比较，两组患者在性别、年龄、病情等方面均无明显差异，具有可比性（P>0.05）。
1.2方法
对照组患者给予常规护理；观察组患者在对照组的基础上给予健康教育；第一，入院健康教育。在患者入院之初，护理人员要为患者介绍医院环境、病房环境以及相关检查制度等，以帮助患者获取必要的基本信息，消除患者对医院的陌生感[1]。第二，术前健康教育。①患者术前可能出现紧张、焦虑、不安、恐惧等情绪，因此护理人员要在术前为患者讲解手术流程、手术配合的必要性，从而疏导患者的不良情绪，让患者能够积极配合手术治疗；②患者可能会有用药禁忌而不自知，因此护理人员要为患者解释药物敏感测试的重要性及作用，使患者避免发生药物过敏；同时要为患者讲解术前禁食、禁水、导尿、灌肠等的具体时间及其目的，从而提高患者的护理遵从性[2]；③术前的饮食护理也非常重要，护理人员要向患者宣扬健康饮食的重要性，告诉患者高热量、高蛋白的饮食是患者所必需的，叮嘱患者多吃黄豆、鸡蛋、肉类等食物，同时还要多食用粗纤维食物，比如荞麦面、玉米面、芹菜等，以利于消化，帮助顺利排便[3]；④护理人员要向患者宣讲个人清洁的重要性与意义，提高患者自我清洁的主动性，以减少手术病菌感染的发生几率。第三，术后健康教育。在手术结束后，护理人员要向患者及其家属说明正确的卧床体位、进食方法、排尿方法以及皮肤护理方法。在患者早期下床阶段，护理人员要指导患者进行正确的牵引术、固定术，同时还要向患者讲明患部肤色的观察方法以及观察意义，一旦发生异常则要立即向医护人员报告[4]。第四，功能康复训练的健康教育。这个阶段的健康教育对患者而言是非常重要的，它直接决定了患者的术后恢复效果。对此，护理人员首先要给患者说明功能康复训练的重要性，从而引起患者的重视，促使患者坚持不懈地做训练；其次要为患者讲解功能康复训练过程中的注意事项，比如烟里面有尼古丁，影响骨痂的生长，因而患者要戒烟，保持健康的生活习惯；最后要为患者讲解科学的、高效的功能训练方法，使患者的训练效率得到提高，加快康复的速度[5]。第五，出院健康指导。在患者出院时，护理人员要叮嘱患者在家休养的相关须知事项，比如一个月以内不可以做剧烈运动，特别是不可以让患部遭受外力撞击等暴力刺激，以防止二次伤害；同时还要叮嘱患者定期到医院复查，外固定的拆除最好去医院找医生或护士。
1.3统计学分析
患者数据采用SPSS13.0统计软件包进行统计学处理。计量资料以均数±标准差（x±s）表示，采用t检验；率的比较采用x2检验，P<0.05为具有统计学意义。
2.结果
2.1经过护理之后，观察组患者的骨科疾病知识知晓率明显高于对照组，比较具有显著差异性（P<0.05）。见表1。
2.2两个月后，观察组患者的患部功能恢复优良率为90.00%，对照组患者的患部功能恢复优良率为78.33%，观察组患者的恢复情况明显优于对照组（P<0.05），见表2。
2.3观察组患者的护理满意度为95.00%，对照组患者的护理满意度为83.33%，观察组患者的护理满意度明显高于对照组，比较具有显著差异性（P<0.05）。见表3。
3.讨论
骨科收治的病人一般而言都需要接受长时间的护理才能够出院，同时骨科病人还具有年龄跨度大、病情较为复杂等特点，给护理工作增添了很大的难度。在实际的护理工作中，不同患者的护理遵从性有所不同，因而取得的护理效果也不一样。要想提高治疗效果、促进患者尽早康复，就要加强护理工作。本次研究改变了以往将健康教育作为护理工作的一小部分的做法，而将健康教育贯穿护理工作的始终，从患者入院健康教育、术前健康教育、术后健康教育、功能康复训练教育、出院指导等四个环节对患者实行健康教育，结果表明本次研究取得了良好的临床效果。总结本次研究，得到以下几点护理体会：第一，健康教育在骨科临床护理中的应用，改变了患者在整个治疗过程中的被动性，使患者能够以主体身份参与到护理及治疗中来，从而提高了患者的護理遵从性[6]；第二，健康教育在骨科临床护理中的应用，使患者对自身疾病的认知以及相关疾病的认知得到很大的提升，有利于患者出院之后的自我管理；第三，健康教育在骨科临床护理中的应用，使护理人员也从中受到了教益，不仅提高了护理能力，而且还在工作过程中与患者建立起和谐的护患关系，因而护理工作获得了患者的认可，患者的满意度也得到提高。综合以上所述，健康教育应用于骨科临床护理中，有效提高了患者的骨科疾病知识知晓率、功能康复效果和护理满意度，体现出了良好的应用价值。
参考文献
[1]郭小荣，尹晶晶等.健康教育在骨伤科临床护理工作中的重要作用[J].甘肃科技.2014（21）：137-139.
[2]李伟东，王永安.早期乳腺癌保留乳腺手术36例的临床分析[J].医学信息（中旬刊）.2011（08）：3955-3956.
[3]陈少琴.探讨健康教育在骨科临床护理中的应用[J].求医问药（下半月）.2011（12）：603-604.
[4]郭洪伟.不同阶段的健康教育在骨科临床护理中的应用[J].中国社区医师（医学专业）.2012（27）：280-281.
[5]庄文静.健康教育在骨科临床护理中的应用[J].基层医学论坛.2014（12）：1578-1579.
[6]梁艳玲，甄红军.健康教育在骨科护理中的应用分析[J].中国医药指南.2013（08）：389-390.