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“短除法”作为学生“找最大公因数”与“找最小公倍数”的方法长期存在于传统的数学教材中。作为一项数学技能，在《数学教学大纲》中的教学要求是“熟练掌握”。而现在的《数学课程标准》中直接将此内容删去。
“短除法”的删与留
【摘 要】
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“短除法”作为学生“找最大公因数”与“找最小公倍数”的方法长期存在于传统的数学教材中。作为一项数学技能，在《数学教学大纲》中的教学要求是“熟练掌握”。而现在的《数
【机 构】
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福建泉州市第二实验小学
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2011年5期
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“短除法”不补教为好，理由有三：一是“短除法”是恭于分解质因数的，求最大公因数或最小公倍数时技巧性太强，尤其是求3个数及以上的。学生人人掌握“短除法”要花费大量精力，容易
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