提到語文的课堂教学，许多人都会立即想到教师那娓娓动听的精细讲解，驰骋古今的渊博学识，这固然重要，但面对新形势下个性化色彩增强，自主意识提高，心理捉摸不定，正处于青春期的学生，要想真正地把他们吸引到语文课堂上来，提高语文成绩，单靠这些是远远不够的，应该站在学生的立场上，实施更为人性化的教育。关爱学生，赏识学生，培养他们的自信心，建立和谐融洽的师生关系，形成平等愉悦的教学气氛。经过实践，我认为以下几方面很重要。
　　一.一个眼神，一个微笑
　　眼睛是心灵的窗口，透过眼神可以窥知一个人内心微妙的情感变化。课堂上，教师一个赞赏的眼神、一个鼓励的微笑将对学生产生无穷的力量。一次我检查课文背诵，因为是新接手的班级，对学生不太了解，我照座次表点到了丁xx。话音刚落，全班的同学就叽叽喳喳议论起来：“他还会？”“老师怎么叫他了呢？” ……排行第一桌的那个矮个男生慢腾腾地站了起来，他怯怯地望着我.并没有开口背书，我用手势示意大家肃静，满怀期待地轻声问：“你背下来了吗？”他还是没有说话，只是“嗯”了一声。我一下子就明白了，这是个胆小自卑的男孩，他肯定背下来了，只是缺乏自信，不敢在大家面前表现自己。于是我微笑着鼓励他：“你一定能背下来。”同时，我信任地望着他，用力地点点头。他终于开口背书了，开始有点结巴，但慢慢地流畅，到最后居然把课文流利地背完。就是老师的一个眼神、一个微笑让这个自卑的孩子走出阴影，树立了自信心。后来丁xx上课也敢举手，作业完成得相当认真，成绩大幅度提高。
　　二.挖掘闪光点，树立自信心
　　俗话说，十个手指有长短。学生之间有差异，或表现在学习方面，或表现在个性方面，或表现在生活习惯方面。每个孩子身上都有闪光点，作为语文教师更要睁大慧眼，努力发现各个层次学生的长处，适时给予肯定与赞美。这样可以帮助学生在弱项面前找到自信。极大地提高学习语文的兴趣。学习语文，没有读书的兴趣，没有作文的兴趣，是学不好的。
　　三.放下架子，走近学生
　　自古以来，师长的威严禁锢了许多老师的言行，使他们高高在上，远离了学生，学生也就敬而远之。多年的教学实践使我深深感到：你放下架子，走向学生，学生就会走近你，走进你的学科。课堂上，教师除了要以饱满的精神、欣赏的眼光、赞美的话语对待学生外，还可以从点滴人手，从日常小事人手，缩短与学生的距离，赢得学生的爱。轻轻捡起的一支钢笔，给没带书的同学及时送上的书，都会是师生拉近距离的桥梁，因为这些细节虽小，却饱含着老师的人性化关怀，人性化的教育。久而久之，学生就会亲近你，爱戴你，喜欢你的语文学科。中学生具有很强的“向师性”，只有“亲其师”，才能“信其道”。
　　学生们才是学习的主人，教师只是引导者。树立以学生为根本的观念，语文课堂上实施人性化的关怀教育，是符合新课程教育理念的。我坚信，教师的人性化关怀教育，再加上学科的原有魅力，一定会让更多的学生喜爱语文，语文成绩也会更上一层楼。
　　总之，语文教学必须实施人性化教育，一切为学生，一切为教好语文课，倾注满腔热情，关爱学生，赏识学生，培育学生的自信心，鼓励他们刻苦努力多读书，读好书，辅育他长成才。
　　陈红芬，教师，现居贵州思南。