【摘 要】
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目前,我国小学英语教学的语言学习环境不是很理想,学生接触英语语言情境的机会不足,普遍存在英语学习兴趣不高、阅读速度慢、发音不标准的问题,降低了阅读教学的质量.教师在
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目前,我国小学英语教学的语言学习环境不是很理想,学生接触英语语言情境的机会不足,普遍存在英语学习兴趣不高、阅读速度慢、发音不标准的问题,降低了阅读教学的质量.教师在阅读教学中有效的课堂提问能够增加学生接触英语语言、使用英语语言的机会,及时了解学生的英语学习情况,促进学生对英语知识的理解,解决学生的阅读困难,是提高英语教学质量的重要途径.文本围绕小学英语阅读课的提问策略展开了分析,以供参考.
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