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阅读教学强调学生对文本的个性化解读和创造精神的培养，这就为教师对阅读教学的实施提出了要求，由于教师是课堂教学的组织者和引导者，因此，一方面要求教师具备个性解读能力，能为学生进行个性化解读做出示范，更为重要的是教师的个性化解读能力必须要有鲜明的科学性。一方面，个性化解读并非随意而为的，必须要尊重解读内容自身的规律。遵循生活原理，这是个性解读科学性的基础和前提，也是使个性具有生命和能够为学生认可、接受的基本条件；另一方面，要独特，应是改变了习惯的思路，渗透着个人经验和认知获得的全新结论。要做到个性解读的科学性