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新课标提出“要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能”，强调了在数学教学中对学生创新思维和创新意识的培养，而方法多样化则成为数学课堂落实培养学生创新思维和创新意识的重要途径．教师可以通过让学生个体或班级群体中的不同个体在解决问题的过程中寻找多种解决问题的方法，以促进其发散思维和创新思维的发展．但本文想表达的是方法多样化的功能不仅限于此，