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常量与变量的定义是极明确的,似乎不致于有混淆的可能,但是,许多学生的习作错误,究其根源往往是常量与就量区分不清。本文针对常量与变量的教学方法进行探讨。比较原则是研究变量的最基础、最简单的方法,它自始至终地贯穿在整个分析学之中。首先是变量与变量的比较,运用这种观点处理问题在教材中主要表现在:验证极限存在的放大过程;极限两边夹定理;大、小和与黎曼积分和的比较;极限与积分的不等式性质;级数与广义积分的比较判别法;函数项级数与广义含参变量积分的一致收敛性M判