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在我国教育体制改革的新时期,人们也越来越重视高中数学教学的质量与效果。在这一背景下,数学作为高中生难以攻克的科目之一,在实际教学中,不仅需要教师站在文化的角度对课堂进行审视,同时也要求教师要将数学文化渗透到数学课堂的教学中。基于此,本文主要针对数学文化在高中数学教学中的渗透展开了深入的分析与探究。