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【摘 要】对毕业生教学质量的调查、分析，是对教学质量管理的一个重要组成部分，对专业设置、培养目标、教学目标的调整起着极其重要的作用。建立教学信息的收集、分析和反馈机制，不断完善教学质量监控体系，是加强教学过程管理和教学质量监控的重要工作。
【关键词】中职毕业生；教学质量调查；思考
一、调查情况综述
为了了解我校应届毕业生对学校教学工作、课程设置、课程教学、课程设计、课程实验等方面的意见和建议，在学校广大师生的共同努力下，组织完成了应届部分毕业生工作后对学校教学质量的问卷调查，以及就业过程中用人单位对人才要求的侧重点填写调查表。
（一）毕业生对我校教学工作的评价
我校应届毕业生人数1226人，就业的行业主要分布在铁路、地铁、电力、电梯电气以及电子机械制造类等行业。我们通过毕业生返校报到和到企业洽谈了解毕业生情况的机会，对近600名毕业生进行问卷调查，我们发出收回并得到有效的问卷为487份。此次问卷调查为不记名调查，统计结果如下表1。
根据调查汇总统计可以看出，毕业生对我校教学条件、教学水平、教育管理三个大方面工作的意见集中反映如下：
1.学校忽视对学生个人能力的培养，导致学生缺乏自我管理能力和自我约束能力，综合能力和素质较差。学校应注重学习综合素质的培养和能力的提高，教给学生一种思维方法和学习方法。
2.部分课程设置不合理、内容陈旧，教学手段有待改进。部分毕业生反映，目前开设的某些课程严重脱离实际，与企业所需的知识脱轨。此外还有一些课程的内容较为陈旧，不适应当今时代发展的需要；理论知识讲授的太少，且不扎实。
3.校园学习氛围及配套学习的设施不够完善，表现在学校的整体学习气氛不浓厚。此外学校的图书馆设施、实验室和实训室的设施开放力度不够；实验室和实训室在应在课后也向学生开放，充分给予学生动手动脑的场所和机会，以此提高学生的兴趣。
4.学校的组织的活动少，学生缺乏对自己和社会的了解。具体表现为学校很少组织一些知识领域的讲座，可以请一些教学专业讲授学生的学习方法，请心理专家疏通学生的心理障碍，请企业专业或毕业生介绍企业情况和要求。此外，学校很少组织一些外出的实践活动，学生很少接触社会。
（二）毕业生所在单位对我校学生的评价
在对毕业生所在单位的调查中，所调研的单位有20家，具体调研内容和统计结果如表2。
从单位的问卷调查结果来看，用人单位对我校毕业生的基本素质和职业道德予以充分肯定，但对我校毕业生的知识结构和合作与协调能力评价一般，更为突出的是对工作能力与技能和创新精神方面评价较低。
通过与用人单位进行非正式交谈，对我校毕业生的基本素质和职业道德比较认可，但学生的综合能力和素质不高。学校要加强基本理论、基础知识的学习与训练，注重对学生的创新意识与开拓精神的培养，提高他们的应变能力、交际能力、协调能力、写作能力和服务意识能力等，进而具备较高的综合素质，把学生培养成为可塑性人才。
二、调查结果对我们的启示
通过本次毕业生教学质量跟踪调查，我们从毕业生和其所在单位反映的问题看，主要集中在综合素质差，理论水平低，能力有限这三个方面。所以应分析其潜在原因，在教学环节、课程设置、教学和管理以及企业所要求的侧重点等方面采取措施，以提高教学质量，加快学校的建设和发展，培养高素质的人才。
1.坚持和加强素质教育
隨着我国高考的扩招，职业学校的学生质量随之下降，一些职业学校的教师都是怨声载道。作为教育工作者要摆正好自己的心态，要根据当前职业学校学生的特色，做到因材施教，坚持和加强对当今时代中职生的素质教育，这是做好职业教育的基础。
2.学校大力营造学习氛围，创造良好的学习环境
本次调查毕业生反映，我校学习氛围不佳。我们要通过举办诸如知识讲座、心理讲座、社会实践活动以及一些知识竞赛活动，为学生提供良好的学习条件和环境，培养创造性能力。为学生大力开放实验室和实训室，经常举办专业知识竞赛，组织学生参加国内的一些技能大赛，充分锻炼自己的动手能力，提高学生自身对知识的探求。
3.不断调整课程设置、改善课程设计，适应企业对人才需求
利用现在校企合作、订单培养的契机，要勤于与企业联系、沟通，做好毕业生的调查和企业调研。专业的调整要基于学校的办学条件，更要着眼于社会需求，避免人才培养和社会需求的脱节。要加强基础课的教育，为学生的今后发展打下坚实的基础，更要加强对学生能力的培养。
其次，在教学内容上，要摒弃陈旧的教学内容；发展学生独立思考和独立判断的能力，杜绝教师照本宣科的讲授方法，注重在激发学生的学习主动性和学习潜能，提高学生学习基础理论课的兴趣。除此之外，还要注重提高学生的动手能力，这样反复的理实一体教学，使学生对专业知识有更深的了解，让学生毕业后更好地适应岗位。
4.加强师资力量培养，改进教学手段
教师在整个教学活动中是为主体学生服务的。教师要先做到知识、技能与时俱进，不断更新和完善自己。建立科学合理的课堂教学质量保障和约束机制，把提高教学质量转变为自觉行为，不断钻研业务，做好教学过程中的保障力量。
三、结束语
经过对调查数据进行分析，我们可以对自身的教学环节、课程设置有了清晰地认识，对任课教师的教学也有了纵向的比较，对学校的教学和管理有了更加理性的思考，有利于推动课程的建设，不断地提高教学水平，促进学校整体教学水平的提高。
参考文献：
[1]王侃，王地国.高校毕业生教学质量信息反馈系统的研究[G].湖北.湖北工学院学报.2002.12
[2]赵书阁. 高校开展毕业生质量调查工作的困境与对策[G].黑龙江.黑龙江高教研究.2002.3
[3]李贵敏. 面向社会立足改革努力提高教育质量[G].河南.河南机电高等专科学校学报.2000.6
[4]张军儒.现代远程教育教学质量调查研究[G].甘肃.成人教育研究.2008.9
【关键词】中职毕业生；教学质量调查；思考
一、调查情况综述
为了了解我校应届毕业生对学校教学工作、课程设置、课程教学、课程设计、课程实验等方面的意见和建议，在学校广大师生的共同努力下，组织完成了应届部分毕业生工作后对学校教学质量的问卷调查，以及就业过程中用人单位对人才要求的侧重点填写调查表。
（一）毕业生对我校教学工作的评价
我校应届毕业生人数1226人，就业的行业主要分布在铁路、地铁、电力、电梯电气以及电子机械制造类等行业。我们通过毕业生返校报到和到企业洽谈了解毕业生情况的机会，对近600名毕业生进行问卷调查，我们发出收回并得到有效的问卷为487份。此次问卷调查为不记名调查，统计结果如下表1。
根据调查汇总统计可以看出，毕业生对我校教学条件、教学水平、教育管理三个大方面工作的意见集中反映如下：
1.学校忽视对学生个人能力的培养，导致学生缺乏自我管理能力和自我约束能力，综合能力和素质较差。学校应注重学习综合素质的培养和能力的提高，教给学生一种思维方法和学习方法。
2.部分课程设置不合理、内容陈旧，教学手段有待改进。部分毕业生反映，目前开设的某些课程严重脱离实际，与企业所需的知识脱轨。此外还有一些课程的内容较为陈旧，不适应当今时代发展的需要；理论知识讲授的太少，且不扎实。
3.校园学习氛围及配套学习的设施不够完善，表现在学校的整体学习气氛不浓厚。此外学校的图书馆设施、实验室和实训室的设施开放力度不够；实验室和实训室在应在课后也向学生开放，充分给予学生动手动脑的场所和机会，以此提高学生的兴趣。
4.学校的组织的活动少，学生缺乏对自己和社会的了解。具体表现为学校很少组织一些知识领域的讲座，可以请一些教学专业讲授学生的学习方法，请心理专家疏通学生的心理障碍，请企业专业或毕业生介绍企业情况和要求。此外，学校很少组织一些外出的实践活动，学生很少接触社会。
（二）毕业生所在单位对我校学生的评价
在对毕业生所在单位的调查中，所调研的单位有20家，具体调研内容和统计结果如表2。
从单位的问卷调查结果来看，用人单位对我校毕业生的基本素质和职业道德予以充分肯定，但对我校毕业生的知识结构和合作与协调能力评价一般，更为突出的是对工作能力与技能和创新精神方面评价较低。
通过与用人单位进行非正式交谈，对我校毕业生的基本素质和职业道德比较认可，但学生的综合能力和素质不高。学校要加强基本理论、基础知识的学习与训练，注重对学生的创新意识与开拓精神的培养，提高他们的应变能力、交际能力、协调能力、写作能力和服务意识能力等，进而具备较高的综合素质，把学生培养成为可塑性人才。
二、调查结果对我们的启示
通过本次毕业生教学质量跟踪调查，我们从毕业生和其所在单位反映的问题看，主要集中在综合素质差，理论水平低，能力有限这三个方面。所以应分析其潜在原因，在教学环节、课程设置、教学和管理以及企业所要求的侧重点等方面采取措施，以提高教学质量，加快学校的建设和发展，培养高素质的人才。
1.坚持和加强素质教育
隨着我国高考的扩招，职业学校的学生质量随之下降，一些职业学校的教师都是怨声载道。作为教育工作者要摆正好自己的心态，要根据当前职业学校学生的特色，做到因材施教，坚持和加强对当今时代中职生的素质教育，这是做好职业教育的基础。
2.学校大力营造学习氛围，创造良好的学习环境
本次调查毕业生反映，我校学习氛围不佳。我们要通过举办诸如知识讲座、心理讲座、社会实践活动以及一些知识竞赛活动，为学生提供良好的学习条件和环境，培养创造性能力。为学生大力开放实验室和实训室，经常举办专业知识竞赛，组织学生参加国内的一些技能大赛，充分锻炼自己的动手能力，提高学生自身对知识的探求。
3.不断调整课程设置、改善课程设计，适应企业对人才需求
利用现在校企合作、订单培养的契机，要勤于与企业联系、沟通，做好毕业生的调查和企业调研。专业的调整要基于学校的办学条件，更要着眼于社会需求，避免人才培养和社会需求的脱节。要加强基础课的教育，为学生的今后发展打下坚实的基础，更要加强对学生能力的培养。
其次，在教学内容上，要摒弃陈旧的教学内容；发展学生独立思考和独立判断的能力，杜绝教师照本宣科的讲授方法，注重在激发学生的学习主动性和学习潜能，提高学生学习基础理论课的兴趣。除此之外，还要注重提高学生的动手能力，这样反复的理实一体教学，使学生对专业知识有更深的了解，让学生毕业后更好地适应岗位。
4.加强师资力量培养，改进教学手段
教师在整个教学活动中是为主体学生服务的。教师要先做到知识、技能与时俱进，不断更新和完善自己。建立科学合理的课堂教学质量保障和约束机制，把提高教学质量转变为自觉行为，不断钻研业务，做好教学过程中的保障力量。
三、结束语
经过对调查数据进行分析，我们可以对自身的教学环节、课程设置有了清晰地认识，对任课教师的教学也有了纵向的比较，对学校的教学和管理有了更加理性的思考，有利于推动课程的建设，不断地提高教学水平，促进学校整体教学水平的提高。
参考文献：
[1]王侃，王地国.高校毕业生教学质量信息反馈系统的研究[G].湖北.湖北工学院学报.2002.12
[2]赵书阁. 高校开展毕业生质量调查工作的困境与对策[G].黑龙江.黑龙江高教研究.2002.3
[3]李贵敏. 面向社会立足改革努力提高教育质量[G].河南.河南机电高等专科学校学报.2000.6
[4]张军儒.现代远程教育教学质量调查研究[G].甘肃.成人教育研究.2008.9