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校本教研中，公开课是一种有效而常见的手段，对教师的专业化成长有很大的促进作用。但现在一些公开课从上课、听课、评课等方面都与我们的期待有一定差距，过于形式主义，收效甚微。“公开课，想说爱你不容易”，这是不少教师的心声。公开课要真正成为教师成长的“催化剂”，就应当重新“命名”。
给公开课堂重新“命名”
【摘 要】
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校本教研中，公开课是一种有效而常见的手段，对教师的专业化成长有很大的促进作用。但现在一些公开课从上课、听课、评课等方面都与我们的期待有一定差距，过于形式主义，收效甚微。
【机 构】
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广东省潮安县金石大寨中学
【出 处】
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中国基础教育
【发表日期】
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2008年4期
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