促进心理地图建构培育区域认知素养

来源 :地理教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户：abaccj

【摘要】

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一、心理地图阶段化构建策略人的认识是一个循序渐进的过程,具有阶段性,遵循一定的认知规律。心理地图的构建应遵循认识过程的规律,阶段化的进行,分为信息的读取、组织和应用

【作者】

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赵曼郭志永

【机构】

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河南大学环境与规划学院,河南大学环境与规划实验教学示范中心

【出处】

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地理教育

【发表日期】

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2019年S2期

【关键词】

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心理地图图文转换区域认知阶段化地理空间思维地理教师地理要素

【基金项目】

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河南省高等教育教学改革研究与实践项目（2017SJGLX215）

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一、心理地图阶段化构建策略人的认识是一个循序渐进的过程,具有阶段性,遵循一定的认知规律。心理地图的构建应遵循认识过程的规律,阶段化的进行,分为信息的读取、组织和应用三个阶段。11.读取信息,初步输入第一步,观察、阅读地图,学生读取、输入其表达的显、隐性信息。阅读的内容包括:图名、图例、轮廓特征、位置等。区域轮廓的读取、识记尤其关键,可采用形象记忆、联想法等有效的记忆方法。例如,识记中国地图轮廓时,可将其联想为一只雄鸡。

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