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摘要：本次文章重点研究小学生学习情绪的管理和控制。在学习过程中，学生个人的学习状态是存在起伏的，特别是年龄较小、心智不成熟的小学生更是如此。学生在学习过程中出现偶尔的情绪波动是一件很正常的事情，而面对这种事情就是要做好充足的准备帮助学生及时梳理负面情绪，并指导学生形成一套完整的方法合理控制自己的不良情绪从而始终保持高昂的学习状态。具备良好的学习情绪和积极的学习心态不仅有助于学生学习工作的顺利进行，对其自身的心智成熟和健全发展也是很有帮助的。
关键词：小学语文;学习情绪;语文教师
一、常见的负面学习情绪解析
经过长期的教学研究和观察，本文以为学生在语文学习的过程中表现出的负面情绪主要有以下几种：第一，厌倦心理。厌倦心理是学生负面学习情绪最常见的一种，主要表现为师生之间的沟通频率减少，学生在课上根据教师提问做出的反应不够积极热烈，甚至在学生群体间会存在一种抱怨情绪。厌倦心理的成因很大程度上归结于学习压力，特别是那些小学低段的学生。刚刚从家庭步入校园这个新环境，校园的学习和生活要受到校规校纪的制约，每天要形成规律的作息时间对于学生而言也是一种考验。所以，久而久之学生便产生了一定的厌倦心理。第二，厌学情绪。厌学情绪也是学生学习情绪的重要表现形式，当学生需要完成某项具有难度的任务而经过一系列的尝试并没有取得最终成功时，学生就会感到心灰意冷，产生厌学情绪。在我所执教的班级中，也会把要求学生背诵一些语文篇目或古诗当作家庭作业布置下去，而经过事后和学生家长的沟通，一直努力背诵但始终不能顺利完成的学生表现出了一定的厌学情绪。厌学情绪的产生主要是因为在学习之路上受阻，如果学生在学习过程中始终保持一个高效率的状态，厌学情绪的出现频率是比较低的。
二、负面学习情绪的消极作用
负面的学习情绪对小学生的语文学习会产生一定的阻碍作用，这种阻碍作用主要表现为以下几个方面：第一，学生的日常学习状态会受到影响。第二，教师的教学计划推行难度也会随之提升。首先是学生的日常学习状态，负面学习情绪的存在导致学生的学习心情逐步走向低落，无论是在课堂上的反应速度，还是对于教师讲述的内容都不能在第一时间做出快速正确的反应。如果这种负能量不能得到及时地排解，便会逐步积累起来最终摧毁学生的学习热情和信心，而这对学生本身的学习工作产生的负面效果是非常巨大的。其次是教师方面，学生与教师是完成整个教学工作的两个主体，师生之间的密切沟通与合作是提升教学效率的根本保障。教师教学的对象是学生，学生的学习状态在一定程度上也会影响到教师教学计划的落实。如果一个班级内学生的负面学习情绪比较严重，教师就不得不暂时中止日常的教学工作和相关计划，将自己的时间和精力投入到帮助学生消除负面学习情绪的工作中来。而这不仅会造成时间的消耗，同时也会影响教师预期教学计划的顺利进行。所以，学生存在的负面学习情绪不仅会影响学生本身，同时也很容易引起连锁反应，进而导致整体的教学质量处于一个不甚理想的水平。
三、学习情绪控制策略與方法
针对学生在学习中表现出的负面学习情绪，教师要及时发现，充分重视起来并通过个人的努力帮助学生及时排解后面的学习情绪以保证整个学习工作的正常进行。教师首先可以和学生保持密切沟通，在上课之余了解学生的想法，和学生进行沟通交流。例如在期末考试临近时，很多学生感到了很大的压力，此时教师就要和学生做好沟通工作，给予学生心理方面的辅导和安慰，同时在课后作业的布置上也要酌情减量，让学生有更加充足的时间调整休息，恢复个人的状态。另一方面，教师也可以建议学生培养一些兴趣爱好，这样做不仅可以丰富学生的知识储备同时也能让他们的课余生活多姿多彩。例如我校有教师就向学生建议，在课余时间可以读一读唐诗三百首。朗朗上口的唐诗带给学生的是非常良好的阅读体验，学生在朗读唐诗的过程中也能不断积累本书的科学文化知识，逐步夯实语文学科基础素养，可谓一举两得。除此之外，教师也要在课上观察学生的听课状态，及时提醒那些上课不专注的学生跟上大家的学习脚步，这样就不会出现由于学习掉队而产生的厌学负面情绪，这也是一种防患于未然的重要举措。
四、结语
综上所述，在学习过程中学生的情绪出现波动是很正常的，特别是对那些年龄较小心智不成熟的小学生而言更是如此。学习情绪的波动会在一定程度上影响到学生本人的学习状态和最终的学习效率。所以教师要把学生的学习情绪波动充分考虑在教学的全过程，不仅要充分预见到覆灭学习情绪对学生整个学习工作造成的伤害，更要通过一系列的措施去消除负面学习情绪的存在，引导学生养成乐观向上的学习情绪才是教师在教学过程中的应尽之责。
参考文献：
[1]赵楷存，赵楷平. 缓解农村小学生语文厌学情绪的对策分析[J]. 学周刊，2020，（01）：102.
[2]张姝. 小学生语文课堂思维和情绪状态对课堂效率的影响[J]. 小学生作文辅导（读写双赢），2019，（12）：28-29.
福建省漳州市云霄县火田中心小学 黄秀华
关键词：小学语文;学习情绪;语文教师
一、常见的负面学习情绪解析
经过长期的教学研究和观察，本文以为学生在语文学习的过程中表现出的负面情绪主要有以下几种：第一，厌倦心理。厌倦心理是学生负面学习情绪最常见的一种，主要表现为师生之间的沟通频率减少，学生在课上根据教师提问做出的反应不够积极热烈，甚至在学生群体间会存在一种抱怨情绪。厌倦心理的成因很大程度上归结于学习压力，特别是那些小学低段的学生。刚刚从家庭步入校园这个新环境，校园的学习和生活要受到校规校纪的制约，每天要形成规律的作息时间对于学生而言也是一种考验。所以，久而久之学生便产生了一定的厌倦心理。第二，厌学情绪。厌学情绪也是学生学习情绪的重要表现形式，当学生需要完成某项具有难度的任务而经过一系列的尝试并没有取得最终成功时，学生就会感到心灰意冷，产生厌学情绪。在我所执教的班级中，也会把要求学生背诵一些语文篇目或古诗当作家庭作业布置下去，而经过事后和学生家长的沟通，一直努力背诵但始终不能顺利完成的学生表现出了一定的厌学情绪。厌学情绪的产生主要是因为在学习之路上受阻，如果学生在学习过程中始终保持一个高效率的状态，厌学情绪的出现频率是比较低的。
二、负面学习情绪的消极作用
负面的学习情绪对小学生的语文学习会产生一定的阻碍作用，这种阻碍作用主要表现为以下几个方面：第一，学生的日常学习状态会受到影响。第二，教师的教学计划推行难度也会随之提升。首先是学生的日常学习状态，负面学习情绪的存在导致学生的学习心情逐步走向低落，无论是在课堂上的反应速度，还是对于教师讲述的内容都不能在第一时间做出快速正确的反应。如果这种负能量不能得到及时地排解，便会逐步积累起来最终摧毁学生的学习热情和信心，而这对学生本身的学习工作产生的负面效果是非常巨大的。其次是教师方面，学生与教师是完成整个教学工作的两个主体，师生之间的密切沟通与合作是提升教学效率的根本保障。教师教学的对象是学生，学生的学习状态在一定程度上也会影响到教师教学计划的落实。如果一个班级内学生的负面学习情绪比较严重，教师就不得不暂时中止日常的教学工作和相关计划，将自己的时间和精力投入到帮助学生消除负面学习情绪的工作中来。而这不仅会造成时间的消耗，同时也会影响教师预期教学计划的顺利进行。所以，学生存在的负面学习情绪不仅会影响学生本身，同时也很容易引起连锁反应，进而导致整体的教学质量处于一个不甚理想的水平。
三、学习情绪控制策略與方法
针对学生在学习中表现出的负面学习情绪，教师要及时发现，充分重视起来并通过个人的努力帮助学生及时排解后面的学习情绪以保证整个学习工作的正常进行。教师首先可以和学生保持密切沟通，在上课之余了解学生的想法，和学生进行沟通交流。例如在期末考试临近时，很多学生感到了很大的压力，此时教师就要和学生做好沟通工作，给予学生心理方面的辅导和安慰，同时在课后作业的布置上也要酌情减量，让学生有更加充足的时间调整休息，恢复个人的状态。另一方面，教师也可以建议学生培养一些兴趣爱好，这样做不仅可以丰富学生的知识储备同时也能让他们的课余生活多姿多彩。例如我校有教师就向学生建议，在课余时间可以读一读唐诗三百首。朗朗上口的唐诗带给学生的是非常良好的阅读体验，学生在朗读唐诗的过程中也能不断积累本书的科学文化知识，逐步夯实语文学科基础素养，可谓一举两得。除此之外，教师也要在课上观察学生的听课状态，及时提醒那些上课不专注的学生跟上大家的学习脚步，这样就不会出现由于学习掉队而产生的厌学负面情绪，这也是一种防患于未然的重要举措。
四、结语
综上所述，在学习过程中学生的情绪出现波动是很正常的，特别是对那些年龄较小心智不成熟的小学生而言更是如此。学习情绪的波动会在一定程度上影响到学生本人的学习状态和最终的学习效率。所以教师要把学生的学习情绪波动充分考虑在教学的全过程，不仅要充分预见到覆灭学习情绪对学生整个学习工作造成的伤害，更要通过一系列的措施去消除负面学习情绪的存在，引导学生养成乐观向上的学习情绪才是教师在教学过程中的应尽之责。
参考文献：
[1]赵楷存，赵楷平. 缓解农村小学生语文厌学情绪的对策分析[J]. 学周刊，2020，（01）：102.
[2]张姝. 小学生语文课堂思维和情绪状态对课堂效率的影响[J]. 小学生作文辅导（读写双赢），2019，（12）：28-29.
福建省漳州市云霄县火田中心小学 黄秀华