【摘 要】
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到中小学听课，经常碰到这样的情景。有的老师在上课的时候，因为某一个学生的发言有争议，讨论时间过长没有完成后边的教学任务，或者自己讲到兴奋之处，忽视了课堂节奏，耽搁了时间。这
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到中小学听课，经常碰到这样的情景。有的老师在上课的时候，因为某一个学生的发言有争议，讨论时间过长没有完成后边的教学任务，或者自己讲到兴奋之处，忽视了课堂节奏，耽搁了时间。这种情况下，无论教师讲得多精彩，学生听得多入迷，评课的时候,听课者一般都会说跑题儿、缺乏目标导向、没有完成教学任务等等。从教学的整体设计出发，这样评课似乎并无不妥。
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