论文部分内容阅读
摘要：当代大学生思维活跃，接受新事物的能力强，但是对专业学习表现出来的确是缺乏兴趣，学习目标不够明确，也就是学习动机不明。造成大学生学习动机不明的原因包括社会原因、学校原因、家庭原因和个人原因四个方面。而解决途径就是提高对学习的认识、明确学习的目的、制定详细的计划、多读书以培养对学习的兴趣。
关键词：学习动机不明；原因；对策
中图分类号：D422.63 文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）03-0209-01
在日常的高校教学和学生管理中，经常遇到学生逃课的现象。这些学生经常出入网吧与宿舍之间，除了上网和睡觉之外很少有其他事情去做，对于考试的态度也是“60分万岁”。这些学生除了缺少对家庭对社会的责任意识外，最主要的还是心理学所说的学习动机不明。
一、什么是学习动机不明
学习动机不明，主要表现为学习动机缺乏。即学习没有内在的驱动力量，无学习兴趣、无知识需求，以致不想学习。也就是有的学生常说的“学习没劲”。
二、大学生学习动机不明的主要表现有:
（一）无明确的学习目标。既无长期目标，也无近期目标，对自己在大学期间以及每学年、每学期的学习究竟要达到什么要求，心中无数。（二）学习无计划。对每天的时间怎么安排，学习什么，读些什么书，学习多少内容，如何在多门课程上合理分配时间和精力等等问题不做打算，过一天是一天，做一天和尚撞一天钟。（三）无成就感、无抱负和理想，无求知欲和上进心，没有压力，没有紧迫感。既不羡慕那些成绩好的同学，也不为虚度光阴而惭愧。相反，认为那些埋头学习的同学是“傻冒”，不会潇洒，不懂得享受生活。对学校制度的各种奖励措施不感兴趣，而对一些惩罚措施评头品足，指手画脚，认为是对他们的限制。（四）厌倦学习，逃避学习。不愿上课，千方百计逃课；上课无精打采，下课生龙活虎；对老师布置的作业，能拖则拖，或干脆让别的同学代做；遇到学习问题，能躲则躲，尽量绕道走；把大量时间和精力用在上网、打扑克、踢球、谈恋爱上面。
三、学习动机不明的原因
学习动机不明的原因归纳起来，有以下几类。
（一）社会原因。随着市场经济的发展，社会上存在着一些功利和浮躁的观念。比如“书本上的知识都是没用的”，“赚到钱才是好样的”等。这些错误的观念影响了大学生的学习动机，使其对踏踏实实学习大学专业知识的做法越来越排斥，迷失自己学习的目标。另外，大学生择业机制尚不健全，优才优分的原则有时得不到很好的体现，择业中不合理、不公平的现象依然在一定程度上存在等等，这些也是导致大学生学习动机缺乏的重要原因。（二）学校原因。当前我国大部分高校专业设置“过于死板”，不适应市场需求，一定程度上脱离社会需要，导致大学生择业困难，理论学习多，动手操作能力查，课程设置不合理，教学内容陈旧，方法刻板、单一，教学效果不佳。加上部分教师教学要求不严，导致部分自律性不强的学生旷课，另外教学硬件设施的落后也是导致大学生旷课、厌学的原因之一。这些是造成大学生学习动机不明的直接原因。（三）家庭原因。家长的不恰当期望、过高或过低的要求是导致大学生学习动机不明的间接原因。如有的家长自认为今后能为孩子找一份理想的工作，因此，不注意了解和关心孩子学习；有的家长因家庭条件差，只想让孩子早点毕业工作，为家里减轻负担，而不支持孩子考研深造等等。这些都不利于大学生确立长远的学习奋斗目标。（四）个人原因。大学生学习动机不明的个人原因主要包括；学习动机不正确，社会责任感不强，价值观念不健全，自我意识不成熟，自我效能感缺乏，学习方法不当，学习态度不端正，学习毅力不强，对某一专业学习不感兴趣等等，这些是造成学习动机不明和动机缺乏的主要原因。
四、克服学习动机不明的对策
（一）提高对学习意义的认识，增强学习的主动性和自觉性。大学生要充分认识到，未来社会的发展对知识的需求将会越来越强烈，知识价值的体现将会越来越充分。21世纪最重要的资源就是人力资源。具备丰富的知识和优秀的素质将是大学生获得成功的关键。如果不珍惜学习机会，不掌握扎实而过硬的本领，将来在工作上就会感到力不从心，也无法真正实现个人的理想和价值。“书到用时方恨少，事非经过不知难。”清代作家朱柏庐在《治家格言》中写道：“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。”这些话，对学习目的不够明确的大学生应该有所警示。（二）适当设置学习目标，使学习具有明确的努力方向。目标在人们的学习中具有重要的意义。有了奋斗目标，就会产生追赶目标的动力，就会想方设法克服困难实现目标。因此，大学生在学习过程中一定要确定明确的目标。既要有长期目标，如整个大学期间的目标；又要有中期目标，如学年、学期目标；还要有短期目标和具体目标，如某门课程学习的目标等。大学生应该从自身实际情况出发，制定自己的学习目标，既不能过高，也不能过低。过高达不到，容易丧失信心；过低不费力就能实现，起不到自我激励作用。另外，还可以辅以外部激励机制，如给自己定下争获荣誉和奖学金的目标等等，来增强学习动力。（三）制定具体的学习计划，增强学习的有序性。一个科学、有序的切实可行学习计划，是学习目标得以实现的保障。学习计划制定的好，学习目标实现的目标就越容易实现，反之亦然。因此，大学生在学习过程中一定要制定较为详细的学习计划，争取做到计划到月、计划到周，甚至每天的学习也要有个大体的计划，以便科学合理地利用时间和分配精力。有了学习的计划，就是对自身行为的约束，无形之中加强了对自己的要求。事实证明，切实可行的学习计划能使学习活动井井有条、忙而不乱，有助于提高大学生的学习兴趣和学习效果。（四）培养学习兴趣，做到多读书，读好书，积极参加学校组织的学术活动。多读书，不仅要读专业书籍，还要读课外书籍，天文、地理、人文、社会的，只要是内容健康、积极向上的书籍，读了之后总会有所收获，总之开卷有益，多读书不仅能增加信息量，扩大知识面，扩展视野，更重要的是养成良好的阅读习惯，培养学习兴趣。积极参加学术活动，就是要多听学术报告，多听学术讲座和学术交流，了解最新的学术动态和本学科当前最前沿的研究成果，这样不仅可以加深对自己所学知识的理解消化，增强对本学科的了解，更重要的是可以激发求知欲和探索欲。除此之外还要多观摩一些学术成就展览，多看一些科技资料片，这样往往能对大学生起到很大的鼓舞和启示作用。最后还要多参加实践活动，在实际操作中增长技能，是学习的理论知识得到检验，做到理论联系实际。
作者单位：山东外贸职业学院
关键词：学习动机不明；原因；对策
中图分类号：D422.63 文献标识码：A文章编号：1006-4117（2011）03-0209-01
在日常的高校教学和学生管理中，经常遇到学生逃课的现象。这些学生经常出入网吧与宿舍之间，除了上网和睡觉之外很少有其他事情去做，对于考试的态度也是“60分万岁”。这些学生除了缺少对家庭对社会的责任意识外，最主要的还是心理学所说的学习动机不明。
一、什么是学习动机不明
学习动机不明，主要表现为学习动机缺乏。即学习没有内在的驱动力量，无学习兴趣、无知识需求，以致不想学习。也就是有的学生常说的“学习没劲”。
二、大学生学习动机不明的主要表现有:
（一）无明确的学习目标。既无长期目标，也无近期目标，对自己在大学期间以及每学年、每学期的学习究竟要达到什么要求，心中无数。（二）学习无计划。对每天的时间怎么安排，学习什么，读些什么书，学习多少内容，如何在多门课程上合理分配时间和精力等等问题不做打算，过一天是一天，做一天和尚撞一天钟。（三）无成就感、无抱负和理想，无求知欲和上进心，没有压力，没有紧迫感。既不羡慕那些成绩好的同学，也不为虚度光阴而惭愧。相反，认为那些埋头学习的同学是“傻冒”，不会潇洒，不懂得享受生活。对学校制度的各种奖励措施不感兴趣，而对一些惩罚措施评头品足，指手画脚，认为是对他们的限制。（四）厌倦学习，逃避学习。不愿上课，千方百计逃课；上课无精打采，下课生龙活虎；对老师布置的作业，能拖则拖，或干脆让别的同学代做；遇到学习问题，能躲则躲，尽量绕道走；把大量时间和精力用在上网、打扑克、踢球、谈恋爱上面。
三、学习动机不明的原因
学习动机不明的原因归纳起来，有以下几类。
（一）社会原因。随着市场经济的发展，社会上存在着一些功利和浮躁的观念。比如“书本上的知识都是没用的”，“赚到钱才是好样的”等。这些错误的观念影响了大学生的学习动机，使其对踏踏实实学习大学专业知识的做法越来越排斥，迷失自己学习的目标。另外，大学生择业机制尚不健全，优才优分的原则有时得不到很好的体现，择业中不合理、不公平的现象依然在一定程度上存在等等，这些也是导致大学生学习动机缺乏的重要原因。（二）学校原因。当前我国大部分高校专业设置“过于死板”，不适应市场需求，一定程度上脱离社会需要，导致大学生择业困难，理论学习多，动手操作能力查，课程设置不合理，教学内容陈旧，方法刻板、单一，教学效果不佳。加上部分教师教学要求不严，导致部分自律性不强的学生旷课，另外教学硬件设施的落后也是导致大学生旷课、厌学的原因之一。这些是造成大学生学习动机不明的直接原因。（三）家庭原因。家长的不恰当期望、过高或过低的要求是导致大学生学习动机不明的间接原因。如有的家长自认为今后能为孩子找一份理想的工作，因此，不注意了解和关心孩子学习；有的家长因家庭条件差，只想让孩子早点毕业工作，为家里减轻负担，而不支持孩子考研深造等等。这些都不利于大学生确立长远的学习奋斗目标。（四）个人原因。大学生学习动机不明的个人原因主要包括；学习动机不正确，社会责任感不强，价值观念不健全，自我意识不成熟，自我效能感缺乏，学习方法不当，学习态度不端正，学习毅力不强，对某一专业学习不感兴趣等等，这些是造成学习动机不明和动机缺乏的主要原因。
四、克服学习动机不明的对策
（一）提高对学习意义的认识，增强学习的主动性和自觉性。大学生要充分认识到，未来社会的发展对知识的需求将会越来越强烈，知识价值的体现将会越来越充分。21世纪最重要的资源就是人力资源。具备丰富的知识和优秀的素质将是大学生获得成功的关键。如果不珍惜学习机会，不掌握扎实而过硬的本领，将来在工作上就会感到力不从心，也无法真正实现个人的理想和价值。“书到用时方恨少，事非经过不知难。”清代作家朱柏庐在《治家格言》中写道：“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。”这些话，对学习目的不够明确的大学生应该有所警示。（二）适当设置学习目标，使学习具有明确的努力方向。目标在人们的学习中具有重要的意义。有了奋斗目标，就会产生追赶目标的动力，就会想方设法克服困难实现目标。因此，大学生在学习过程中一定要确定明确的目标。既要有长期目标，如整个大学期间的目标；又要有中期目标，如学年、学期目标；还要有短期目标和具体目标，如某门课程学习的目标等。大学生应该从自身实际情况出发，制定自己的学习目标，既不能过高，也不能过低。过高达不到，容易丧失信心；过低不费力就能实现，起不到自我激励作用。另外，还可以辅以外部激励机制，如给自己定下争获荣誉和奖学金的目标等等，来增强学习动力。（三）制定具体的学习计划，增强学习的有序性。一个科学、有序的切实可行学习计划，是学习目标得以实现的保障。学习计划制定的好，学习目标实现的目标就越容易实现，反之亦然。因此，大学生在学习过程中一定要制定较为详细的学习计划，争取做到计划到月、计划到周，甚至每天的学习也要有个大体的计划，以便科学合理地利用时间和分配精力。有了学习的计划，就是对自身行为的约束，无形之中加强了对自己的要求。事实证明，切实可行的学习计划能使学习活动井井有条、忙而不乱，有助于提高大学生的学习兴趣和学习效果。（四）培养学习兴趣，做到多读书，读好书，积极参加学校组织的学术活动。多读书，不仅要读专业书籍，还要读课外书籍，天文、地理、人文、社会的，只要是内容健康、积极向上的书籍，读了之后总会有所收获，总之开卷有益，多读书不仅能增加信息量，扩大知识面，扩展视野，更重要的是养成良好的阅读习惯，培养学习兴趣。积极参加学术活动，就是要多听学术报告，多听学术讲座和学术交流，了解最新的学术动态和本学科当前最前沿的研究成果，这样不仅可以加深对自己所学知识的理解消化，增强对本学科的了解，更重要的是可以激发求知欲和探索欲。除此之外还要多观摩一些学术成就展览，多看一些科技资料片，这样往往能对大学生起到很大的鼓舞和启示作用。最后还要多参加实践活动，在实际操作中增长技能，是学习的理论知识得到检验，做到理论联系实际。
作者单位：山东外贸职业学院