【摘 要】
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<正>在21世纪初期,教育问题被提到国家议事日程上,课程改革的步伐正在不断向更深更广处迈进,而课程资源的开发与利用则是其中极为重要的一个环节。其中,小学科学课程的课程资
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<正>在21世纪初期,教育问题被提到国家议事日程上,课程改革的步伐正在不断向更深更广处迈进,而课程资源的开发与利用则是其中极为重要的一个环节。其中,小学科学课程的课程资源开发与利用问题被广泛专家学者关注,为了丰富小学生的知识背景,同时也尽可能满足不同地域与文化背景之下的小学生的学习环境,在科学教学的过程中就应该充分发掘课程资源的可利用性。本文站在基础课程教学改革的关节点上,从教学对象与教学方式的关系入手,对小学科学
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