为综合性大学发展大学生体育的潜在教育空间的预测提供理论基础.采用文献研究法,辨析“教育空间”和“教育环境”这2个概念的内涵和外延.研究结果:1)“教育空间”和“教育环境”的外延有许多重合点.教育空间是指专门建构的各主体在教育过程中相互作用的整体空间.2)当大学生处在教育空间中,其以不同方式感知这一教育空间客观存在的可能性.无论在对教育空间意义的认识,还是对教育空间的物理反应,每一名大学生会根据自身的特长、兴趣和价值观选择与自身“更贴近”的教育空间.3)综合性大学的教育空间是一个教育过程具有整体性特征的教育主体相互作用的特殊组织空间.这一教育空间的特征包括:整体性、开放性、结构性、相关性、多态性、可控性、有一定广度和“情节”主线.研究结论:综合性大学的大学生体育发展方式的转变要求采用新的管理方法,即通过“柔性手段”和介质在教育空间中进行体育教学任务和体育教学目标管理.与此同时,要分析综合性大学促进大学生体育发展的预测的潜在教育空间扩大问题,以及大量制止实际上正确的运动训练方法的问题.