用英语讲中国故事培养学生的文化意识rn——以“Yu the Great Fights the Floods”高中英语阅读教学为例

来源 :教学月刊·中学版(外语教学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaobaby2009
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立德树人是教育的根本任务,文化意识体现英语学科核心素养的价值取向.在高中英语课堂开展用英语讲中国故事的教学实践,对传承发扬中国优秀传统文化、坚定学生文化自信、培养学生文化意识有着重要意义.在高中英语“Yu the Great Fights the Floods”的教学中,融合各类英语学习活动讲述中国故事可采用如下教学策略:创设情境,激活文化知识;适度渗透,浸润文化自信;巩固提升,塑造文化品格.
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由重复投保死亡保险而引发的道德危险案件,反映出保险实务和立法缺乏全面有效的危险管理手段和规制机制.探讨死亡保险中重复保险行为的适用规则,基于重复投保死亡险已具备“同一保险标的、同一保险利益、同一保险事故、多个保险合同”之重复保险特征,建议借鉴美国保险法上他保条款机制,融合重复保险规制方法,通过保险行业制定死亡保险合同标准化他保条款,统一约定存在重复保险时投保人的告知义务及保险人责任承担规则,并由保险监管机构设置死亡保险金累计最高限额,配合立法上明确界定他保条款及其适用、调整限缩保险人责任法定豁免情形等多方
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UbD教学模式认为教学设计应该避免“以教师为中心、从入口出发、为知识而教”等误区,注重逆向设计。与传统的教学设计相比,逆向教学设计包含三个阶段:从预期学生学习结果出发设立学生可及的学习目标→确定有效的评估方法→规划合理的学习过程。它能动态地反馈教师的日常教学效果,让学生知晓其学习的不足之处,符合当今注重学生个性化发展的教学需求,能有效提升学生的化学核心素养。
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