论文部分内容阅读
小学生的思维以形象思维为主。在数学教学中,要努力发展他们的“画面感”。可以利用直观的图形刻画数量之间的关系,沟通数、形之间的联系;可以通过“补”“展”“变”等手段展示具有数学美的组合画面,探究图形的特征和变化;还可以通过“元点聚焦”“原型复归”“意象同化”等途径展示生动的情境画面,直观地建构数学模型。