摘 要： “普通教育有高考，课堂有技能大赛”的理念已经在全省的职业学校的领导、教师心中深深扎根。技能大赛作为职业学校的特色，已经成了江苏职业学校日常工作和学生培养目标的一个非常重要的部分。本文分析了职业学校技能竞赛教学模式改革促进下课堂教学方式的转变。
　　关键词： 职业院校 技能竞赛 教学方式
　　
　　自“普通教育有高考，课堂有技能大赛”的理念开展实施以来，不少学校的老师对参赛的选手在课外时间主动进行辅导。在平时的教学中，一般来说，职业学校更注重实践能力的培养，现在有了技能大赛这个平台，那些能工巧匠型的学生就有了一个展示的空间，就对技能训练更加感兴趣，更加踊跃地参加技能大赛，江苏队当然也就更容易出成绩。在平时的教学中，不少老师在课余组织了兴趣小组，吸引同学们参加一些趣味项目的制作，跟在老师后面管理实验实训室，激发了同学们的兴趣，锻炼了他们的能力，也为各级的技能大赛储备了人才。下面我谈谈在职业学校技能竞赛的促进下的课堂有了哪些变化。
　　一、技能大赛对课堂明显的促进作用
　　近几年的实践证明：凡是对技能大赛比较重视的学校，教师和学生的实践动手能力都比较强，学校的就业率比较高，企业的认可度也比较好。目前，宜兴丁蜀中等专业学校通过几年的不懈努力和积极探索，已经将此项工作形成了工作制度，结合技能大赛不断进行教学改革，获奖的学生每年都在增加，教学质量稳步提高。从宜兴丁蜀中等专业学校的实践可以看出，技能大赛对推动全市课堂教学的改革和发展意义重大。各校要进一步提高对技能大赛的认识，要制定技能大赛的工作规划和保障措施，定期研究解决工作中存在的问题。要加强校企合作和实训基地建设，按照职业技能大赛评价标准配置专业设备，为学生进行职业技能大赛训练提供有力的保障。通过技能大赛，职业学校教师的技能水平有了较大提高，学生的水平也有所提高。
　　参加职业技能竞赛，能使学生在短时间内迅速提高专业技能水平。我们把竞赛融入平时的项目教学和参赛辅导中，借鉴技能大赛中完成项目任务书的形式，达到有针对性地加强技能训练的目的。学生在不断训练、参赛、反思、再训练、再参赛的过程中，提高了综合实操能力。
　　通过竞赛，检验了我校教学水平，展现了经过教学改革以后我校学生的实际操作能力，增强了我们继续深入进行教学改革的信心。除了师生自身所具备专业素质与素养之外，还得益于课程体系的改革，强化了学生的职业能力培养，在平时的实习教学过程中就能按照企业生产实际和竞赛实际的要求进行，让学生在真实的环境中解决真实的问题；在技能第二课堂培训中，注重从新生入手培训工作，使学生整体基础扎实，个别选手还具有多次参加大赛的经验，保证了在大赛中取得优良成绩，也增强了继续深入进行教学改革的信心。
　　二、必须营造推动职业技能竞赛工作的良好课堂氛围
　　加强舆论宣传，营造尊重劳动、崇尚技能的良好氛围，任何一件事情都必须进行总结和宣传，只有总结才能提高，只有宣传才能得到全社会的了解和认可。要充分发挥报刊、广播、电视、市教育信息网等多种媒体的作用，组织开展形式多样的宣传活动，大力宣传党和国家关于技能型人才工作的方针政策，大力宣传技能型人才在经济建设和社会发展中的重要作用和突出贡献，树立一批先进典型。通过不懈努力，动员全社会都关心技能型人才队伍建设，营造有利于技能型人才成长的良好氛围。