初中生物课堂有效提问对策研究

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初中生物课堂中提出有效提问教学的思维模式,它的提出和应用让学生产生怀疑、产生困惑、产生焦虑同时又产生探索的心理状态,而这种思维的激发则驱使个体积极思维不断发展,不断提出、发现问题和解决问题。本文着眼于初中生物教学中存在的几个问题展开讨论,又根据这些问题依据笔者个人教学实践经验谈及几点个人观点及建议和思考,希望阅读者能够积极提出改进意见。
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