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［摘要］教学评估是提高教育教学质量的关键举措，在评建工作中要以思想政治工作为先导，充分发挥思想政治工作的功能和威力，积极做好评建中的思想政治工作，同时应把思想政治工作与评建工作有机地结合起来，为评建工作的顺利开展提供保证。
［关键词］思想政治 教学评估 评建工作
［作者简介］刘薇（1962- ），女，江西瑞金人，赣南医学院图书馆，讲师，从事图书情报教学与研究工作；刘国东，江西理工大学。（江西 赣州 341000）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）33-0190-01
本科教学工作水平评估对于引导高校以高质量的教育迎接经济时代的挑战，培养出国家需要的合格人才，实现高等教育的可持续发展具有重要意义。开展本科教学水平评估是为了加强和改善国家教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导；促进高等学校改善办学条件，加强教学基本建设，深化教学改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，以不断提高教育质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设服务。在整个“以评促建”评建过程中，思想政治工作有着不可或缺的作用，我们应充分发挥好思想政治工作在评建工作中的作用。
一、思想政治工作在教评过程中的作用
1.思想政治工作具有教育的功能。思想教育是思想政治工作的主要功能。思想教育能够帮助人们树立科学的世界观和方法论，帮助人们正确地认识和把握事物的发展规律，使人们学会更加自觉地按照事物的本来面目认识世界，按照事物的发展规律处理问题。思想教育能够帮助人们提高精神境界，学会以正确的方法处理人所涉及的各种关系，实现社会的和谐与进步。
在教评工作中进行思想教育，就是要在全体师生员工中进行舆论宣传，让教职员工明了评估的作用和意义，清楚评估与学校发展的关系，把大家的思想认识统一到评建工作上来。通过思想教育，可以使教职工从政治的高度、从事关学校发展前途大局的高度，树立正确的评估观，正确认识评估从根本上是为了维护学生的利益，是为了保证教学质量的提高，是推进高等教育健康发展的必然需要，从而才能把评估变压力为动力，变挑战为机遇，正确处理好本职工作与评估的关系、日常工作与评估的关系，在评建中发挥主动性和创造性。
2.思想政治工作具有协调的功能。思想政治工作对于理顺人们的情绪，化解各种矛盾，帮助人们正确认识改革与发展中的各种问题，起着非常重要的作用。本科教学工作水平评估，对普通高等医学院校来说是最重要最全面的国家级权威检验，涉及学校的方方面面，是一项系统工程，需要全校上下齐心协力、通力合作。在时间紧迫的状态下，一些矛盾必然出现，一些关系必须理顺。一是整体上的迎评任务与教学、科研和医疗的关系需要妥善处理好。既要确保教评顺利通过，又不能因教评而影响正常的教学、科研和医疗工作。二是部门与部门之间，既要责任明确，又要互相配合，互相支持。三是目前的正常工作运行与过去所做工作的完善以及资料的收集、整理、归档等工作需要协调好。四是教职工个人事业发展与学校全局利益也需要摆正、处理好。诸多的问题、诸多的关系、诸多的矛盾，均摆在了我们教职工面前，教职工中一时的情绪和困惑也必然存在，这需要各级党团组织由上到下、由面到点、由群体到个别做好思想政治工作，既要给我们的员工动之以情，晓之以理，统一思想，又要处理好问题，协调好关系，解决好矛盾。上级部门要更多地支持、关心基层科室的工作，主动解决评建过程中的各种问题，抓住主要矛盾，化解次要矛盾。领导出谋划策，员工献计献策，上下咬住中心任务，同心同德，团结协作，共克教评关。
3.思想政治工作具有凝聚的功能。我们党通过思想政治工作使党的路线、方针、政策深入人心，达到团结人民、凝聚人心的目的。目前，我们正面临着评估的严峻考验，需要全体师生员工同舟共济。一方面，各级领导干部要把评估方案及评估指标和学校的发展规划、党委的工作思路传达给教职员工，使教职员工明确工作方向，清楚工作任务，推动评建工作的顺利进行。另一方面，要通过评建这一机遇，把教职员工的认识、精力、注意力集中到学校的建设与发展上来。在师生员工广泛开展以“校兴我荣、校衰我耻”为主题的思想政治教育活动，使评建工作成为全校提升办学理念、培育团队精神、营造创新氛围、体现敬业作风、提高教学质量的大好良机。
二、思想政治工作在教评过程中的运用
思想政治工作与教评的密切关系，还可从教评本身的方案和指标中体现。教育部的评估方案中有7个一级指标，19个二级指标，44个主要观测点。其中有直接反映学校思想政治工作，属于思想政治工作任务的如二级指标中的教师风范和学生思想道德修养等部分；也有与思想政治工作紧密相关，如办学指导思想、师资队伍建设、专业培养方案、学风建设及社会声誉等，其他各项指标的完成，都与思想政治工作有着间接的关联。
1.教师风范中的等级标准是学校对师德师风建设重视程度的标志。教师要严格履行岗位责任，严谨治学，从严执教，教书育人。这一是要求必须坚持用科学的理论来武装教职工，使我们的教师树立正确的人生观、价值观、执教观和科研观，敬业爱岗，严谨治学，自觉抵制学术腐败。二是要求教师自觉履行教书育人职责，把关爱学生的健康成长和成才作为自己教学科研等各项工作的出发点和立足点，上好第一课堂，服务好第二课堂，做学生的良师益友。三是要求教师“正人先正己”，始终把德育放在首位，在教学中坚持思想性、知识性和科学性的统一，发挥非智力因素的作用，提升人格魅力，在道德品格上给学生以榜样，在做人做事上给学生以示范。四是要善于提炼学校办学历程中先辈们在长期教学科研中所积淀的那种艰苦奋斗、开拓创新、严谨治教、恪尽职守的优良传统和作风，要使之在新时期得到继承发扬，使之成为教师之魂，成为构建校园文化的底蕴，成为推进学校发展的精神动力。
2.师资队伍建设是学校发展的关键，是提高教学质量的保证。就我校目前来说，师资力量相对薄弱，师资队伍尚不稳定，特别是新专业的迅速扩展，师资成为制约教学质量的“瓶颈”。我们要在大力引进人才的同时，还要稳定这支队伍。我们既要讲待遇招才留人，更要讲以事业、靠发展、用情感来招才留人。而要做好这方面的工作，不可否认思想政治工作将大有用武之地。
以上仅从两个角度来说明评估内容中有思想政治工作，评估方案和指标中包含着思想政治工作，说明评估离不开也需要思想政治工作，说明在评建工作中应注重思想政治工作的渗透。评建工作要以思想政治工作为先导、为前提、为保证，使思想政治工作成为顺利完成评建目标的重要手段和根本途径。各级领导干部要有思想政治工作的先导意识，在评建中事事以思想政治工作为先，处处体现思想政治工作，自觉做好且善于做好思想政治工作，把评建工作纳入目前我校思想政治工作的中心任务，作为思想政治工作的重中之重。
3.高校的思想政治工作在教评指标中本身也是评估的对象。如考察学生的思想道德素养，集中地体现了思想政治教育以及培养学生所形成的思想政治素质的基本要求。思想政治素质是大学生综合素质中最为重要的素质，思想政治教育要依据时代的要求帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观；要求大学生初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点，具有初步的辩证唯物主义观点，树立社会主义信仰，牢固树立热爱祖国、振兴中华民族的使命感；培养学生探索精神、创新思维、崇尚政治、追求真理的恒心和毅力，培养诚信守法、团结合作的精神和能力。此项指标要求综合考察学校在加强学生思想道德素养方面的制度、措施和实施效果，考察学校开展思想政治教育、德育工作、党建工作和共青团工作的情况。
学生的思想政治素养，在很大程度上取决于教育者的为人师表和教书育人工作的意识和实践，教师率先垂范，正人先正己，在道德上给学生以榜样，在言行上给学生以示范，始终以严谨治学的态度、良师益友的风范出现在学生前面，必定能影响和感染学生，思想政治教育也必定能取得实质性的效果。
［参考文献］
［1］魏萍，李金旺.思想政治工作的功能与和谐社会的构建［J］.社会科学论坛，2006（8）.
［2］周圣洲.论思想政治工作的功能［J］.广西大学学报（哲学社会科学版），2004（5）.
［3］郧阳医学院.普通高等学校本科教学工作水平评估方案实施手册［OL］.http：//www.yymc.edu.cn/gljg/ybweb/qita/sxtl/xxnr4.htm，2006-06-25.
［关键词］思想政治 教学评估 评建工作
［作者简介］刘薇（1962- ），女，江西瑞金人，赣南医学院图书馆，讲师，从事图书情报教学与研究工作；刘国东，江西理工大学。（江西 赣州 341000）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）33-0190-01
本科教学工作水平评估对于引导高校以高质量的教育迎接经济时代的挑战，培养出国家需要的合格人才，实现高等教育的可持续发展具有重要意义。开展本科教学水平评估是为了加强和改善国家教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导；促进高等学校改善办学条件，加强教学基本建设，深化教学改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，以不断提高教育质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设服务。在整个“以评促建”评建过程中，思想政治工作有着不可或缺的作用，我们应充分发挥好思想政治工作在评建工作中的作用。
一、思想政治工作在教评过程中的作用
1.思想政治工作具有教育的功能。思想教育是思想政治工作的主要功能。思想教育能够帮助人们树立科学的世界观和方法论，帮助人们正确地认识和把握事物的发展规律，使人们学会更加自觉地按照事物的本来面目认识世界，按照事物的发展规律处理问题。思想教育能够帮助人们提高精神境界，学会以正确的方法处理人所涉及的各种关系，实现社会的和谐与进步。
在教评工作中进行思想教育，就是要在全体师生员工中进行舆论宣传，让教职员工明了评估的作用和意义，清楚评估与学校发展的关系，把大家的思想认识统一到评建工作上来。通过思想教育，可以使教职工从政治的高度、从事关学校发展前途大局的高度，树立正确的评估观，正确认识评估从根本上是为了维护学生的利益，是为了保证教学质量的提高，是推进高等教育健康发展的必然需要，从而才能把评估变压力为动力，变挑战为机遇，正确处理好本职工作与评估的关系、日常工作与评估的关系，在评建中发挥主动性和创造性。
2.思想政治工作具有协调的功能。思想政治工作对于理顺人们的情绪，化解各种矛盾，帮助人们正确认识改革与发展中的各种问题，起着非常重要的作用。本科教学工作水平评估，对普通高等医学院校来说是最重要最全面的国家级权威检验，涉及学校的方方面面，是一项系统工程，需要全校上下齐心协力、通力合作。在时间紧迫的状态下，一些矛盾必然出现，一些关系必须理顺。一是整体上的迎评任务与教学、科研和医疗的关系需要妥善处理好。既要确保教评顺利通过，又不能因教评而影响正常的教学、科研和医疗工作。二是部门与部门之间，既要责任明确，又要互相配合，互相支持。三是目前的正常工作运行与过去所做工作的完善以及资料的收集、整理、归档等工作需要协调好。四是教职工个人事业发展与学校全局利益也需要摆正、处理好。诸多的问题、诸多的关系、诸多的矛盾，均摆在了我们教职工面前，教职工中一时的情绪和困惑也必然存在，这需要各级党团组织由上到下、由面到点、由群体到个别做好思想政治工作，既要给我们的员工动之以情，晓之以理，统一思想，又要处理好问题，协调好关系，解决好矛盾。上级部门要更多地支持、关心基层科室的工作，主动解决评建过程中的各种问题，抓住主要矛盾，化解次要矛盾。领导出谋划策，员工献计献策，上下咬住中心任务，同心同德，团结协作，共克教评关。
3.思想政治工作具有凝聚的功能。我们党通过思想政治工作使党的路线、方针、政策深入人心，达到团结人民、凝聚人心的目的。目前，我们正面临着评估的严峻考验，需要全体师生员工同舟共济。一方面，各级领导干部要把评估方案及评估指标和学校的发展规划、党委的工作思路传达给教职员工，使教职员工明确工作方向，清楚工作任务，推动评建工作的顺利进行。另一方面，要通过评建这一机遇，把教职员工的认识、精力、注意力集中到学校的建设与发展上来。在师生员工广泛开展以“校兴我荣、校衰我耻”为主题的思想政治教育活动，使评建工作成为全校提升办学理念、培育团队精神、营造创新氛围、体现敬业作风、提高教学质量的大好良机。
二、思想政治工作在教评过程中的运用
思想政治工作与教评的密切关系，还可从教评本身的方案和指标中体现。教育部的评估方案中有7个一级指标，19个二级指标，44个主要观测点。其中有直接反映学校思想政治工作，属于思想政治工作任务的如二级指标中的教师风范和学生思想道德修养等部分；也有与思想政治工作紧密相关，如办学指导思想、师资队伍建设、专业培养方案、学风建设及社会声誉等，其他各项指标的完成，都与思想政治工作有着间接的关联。
1.教师风范中的等级标准是学校对师德师风建设重视程度的标志。教师要严格履行岗位责任，严谨治学，从严执教，教书育人。这一是要求必须坚持用科学的理论来武装教职工，使我们的教师树立正确的人生观、价值观、执教观和科研观，敬业爱岗，严谨治学，自觉抵制学术腐败。二是要求教师自觉履行教书育人职责，把关爱学生的健康成长和成才作为自己教学科研等各项工作的出发点和立足点，上好第一课堂，服务好第二课堂，做学生的良师益友。三是要求教师“正人先正己”，始终把德育放在首位，在教学中坚持思想性、知识性和科学性的统一，发挥非智力因素的作用，提升人格魅力，在道德品格上给学生以榜样，在做人做事上给学生以示范。四是要善于提炼学校办学历程中先辈们在长期教学科研中所积淀的那种艰苦奋斗、开拓创新、严谨治教、恪尽职守的优良传统和作风，要使之在新时期得到继承发扬，使之成为教师之魂，成为构建校园文化的底蕴，成为推进学校发展的精神动力。
2.师资队伍建设是学校发展的关键，是提高教学质量的保证。就我校目前来说，师资力量相对薄弱，师资队伍尚不稳定，特别是新专业的迅速扩展，师资成为制约教学质量的“瓶颈”。我们要在大力引进人才的同时，还要稳定这支队伍。我们既要讲待遇招才留人，更要讲以事业、靠发展、用情感来招才留人。而要做好这方面的工作，不可否认思想政治工作将大有用武之地。
以上仅从两个角度来说明评估内容中有思想政治工作，评估方案和指标中包含着思想政治工作，说明评估离不开也需要思想政治工作，说明在评建工作中应注重思想政治工作的渗透。评建工作要以思想政治工作为先导、为前提、为保证，使思想政治工作成为顺利完成评建目标的重要手段和根本途径。各级领导干部要有思想政治工作的先导意识，在评建中事事以思想政治工作为先，处处体现思想政治工作，自觉做好且善于做好思想政治工作，把评建工作纳入目前我校思想政治工作的中心任务，作为思想政治工作的重中之重。
3.高校的思想政治工作在教评指标中本身也是评估的对象。如考察学生的思想道德素养，集中地体现了思想政治教育以及培养学生所形成的思想政治素质的基本要求。思想政治素质是大学生综合素质中最为重要的素质，思想政治教育要依据时代的要求帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观；要求大学生初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点，具有初步的辩证唯物主义观点，树立社会主义信仰，牢固树立热爱祖国、振兴中华民族的使命感；培养学生探索精神、创新思维、崇尚政治、追求真理的恒心和毅力，培养诚信守法、团结合作的精神和能力。此项指标要求综合考察学校在加强学生思想道德素养方面的制度、措施和实施效果，考察学校开展思想政治教育、德育工作、党建工作和共青团工作的情况。
学生的思想政治素养，在很大程度上取决于教育者的为人师表和教书育人工作的意识和实践，教师率先垂范，正人先正己，在道德上给学生以榜样，在言行上给学生以示范，始终以严谨治学的态度、良师益友的风范出现在学生前面，必定能影响和感染学生，思想政治教育也必定能取得实质性的效果。
［参考文献］
［1］魏萍，李金旺.思想政治工作的功能与和谐社会的构建［J］.社会科学论坛，2006（8）.
［2］周圣洲.论思想政治工作的功能［J］.广西大学学报（哲学社会科学版），2004（5）.
［3］郧阳医学院.普通高等学校本科教学工作水平评估方案实施手册［OL］.http：//www.yymc.edu.cn/gljg/ybweb/qita/sxtl/xxnr4.htm，2006-06-25.