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【摘要】新媒体的快速发展和广泛应用对当代大学生产生了重要影响，这给大学生思想政治工作的开展带来了新的挑战，也蕴含了新的机遇。做好新媒体环境下大学生思想政治教育工作，高校思想政治工作者必须要主动了解新媒体、应用新媒体，把它转化为开展大学生思想教育工作的有力武器，同时要发挥好思想政治理论课的作用。
【关键词】新媒体 高校 思想政治教育 大学生
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0078-02
随着手机和电脑的普及，当代大学生对微博、微信、QQ和各种客户端等新媒体的使用成为他们日常学习和生活当中不可或缺的部分，新媒体的应用为信息交流带来便利的同时，也在影响着他们的思想和行为。高校思想政治工作者应当研究和应用新媒体，探索新媒体环境下如何开展大学生思想政治工作。
一、新媒体给大学生思想政治教育带来的挑战
1.对思想政治工作者提出了新的要求。这种新的要求包括两个方面，一方面是教师的知识须不断拓展和更新。教师必须要通过网络等各种媒体来追踪当前传播的新知识和新信息，不然与学生交流时就会没有共同语言，或者就会陷入有些新话题学生热谈而教师无法进行点评和引导的尴尬局面。另一方面就是对于不断出现的各种新媒体必须学会运用。只有学会运用了这些新媒体，才能充分运用它们，并以新的方式与学生进行交流。
2.对思想政治理论课教学提出了更高的要求。思想政治理论课课堂教学是开展大学生思想政治工作的主阵地，思政课教师是高校思想政治工作者中的主力军。思想政治理论课的教学效果直接影响着大学生思想政治工作开展的成效。新媒体得到大学生的广泛应用后，他们获得了更多新鲜、生动的信息，思绪也常沉浸在比现实丰富多彩的虚拟世界中。这种情况下，学生会觉得思想政治理论课更加枯燥，会使思想政治理论课教学效果不理想的问题更加突出。
3.对大学生进行思想引导的难度增加。在新媒体中流行的一些内容生动形象，具有吸引力和冲击力，有的具有积极意义，但有的却对严肃的事情进行了娱乐化并体现出庸俗、媚俗、低俗的取向，是对主流价值观的颠覆，还有的内容在悄无声息的表现着不文明的言论和行为。负面内容接触多了以后，学生的思想观念很容易受到影响，变得理想信念淡漠，交换意识、功利意识增强。此时，教师再去作思想工作时会被认为是讲大道理、与当今社会脱节等，对学生进行思想引导的难度加大。
二、新媒体给大学生思想政治教育带来的机遇
1.可以拉近师生间的距离，提高思想政治工作的亲和力。新媒体可以使人与人之间的联系变得实时和紧密，而且可以更得体的传递一些面谈情况下不便表达的信息。这些特点就为拉近师生间的距离带来便利。教师可以利用新媒体与同学们保持在线联系，这非常有利于学生与老师进行一些心灵的对话，使老师成为学生的朋友。同时，教师还可以开通博客、个人空间等，使学生在阅读后能够体味出正确的价值导向和分析问题的方法。这就把思想政治教育工作由刻板的说教变为"润物无声"，可以有效提高教育效果。
2.可以丰富教学资源和手段，提高思想政治理论课的吸引力。由于思想政治理论课存在着课时少与教学内容多之间的矛盾，而且又常常是以大班的形式授课。要把有些问题讲清、请透并与同学们进行一定的讨论和交流，课上时间就显得明显不足。而新媒体则可以在一定程度上解决这个问题。比如可以通过QQ群或微信公用账号就课程当中的某些问题进行展开，也可以在师生间通过飞信、QQ、微信、易信等进行单独的交流和探讨。
3.可以拓展学生的知识范围，提高思想政治教育工作的沟通力。在新媒体环境下大学生每天都可以方便的、及时的获取大量各种信息，遇到不了解不熟悉的新知识，随时可以通过手机、电脑进行网络求助或查询。在这些信息当中，很多是反映社会生活、人际交往的内容。学生的知识广度和深度得到提升的同时，也加深了对社会的了解和人际关系处理方式的了解。这样，学生的情商得到提高，不再那么教条和固执，在开展学生思想政治工作时师生间容易找到共同的话题，沟通交流起来更加顺畅。
三、新媒体环境下开展大学生思想政治教育的对策思路
1.教师要了解并学会使用新媒体。在新媒体工具得到大学生广泛应用的情况下，如果教师不会运用甚至不了解，就会带来两个不利的后果：一是会使思想政治理论课教师和辅导员等思想政治工作者错失一个有效的与学生密切沟通的渠道，而且难以了解他们的思想动态；二是会加剧思想政治工作者的传统说教形象，拉大师生间的距离，这都不利于思想政治工作的高水准开展。因此，教师不但不应当忽视甚至排斥这些新生事物，相反，应当与时俱进，主动去了解、去学习和去研究，争取做到能够熟练运用、高水平的运用。这既是一个观念问题，也是一个能否跟上时代步伐的问题。只有这样，才能够通过新媒体与学生建立起师长加朋友的关系，并与他们展开真诚的互动交流，把思想政治工作渗透到点点滴滴。
2.教师在开展思想政治教育工作中要充分利用新媒体。教师在学会使用新媒体后，更要把它作为开展思想政治工作的重要工具加以充分利用。对于思想政治理论课教师来说，通过QQ群、微信等可以与学生就一些理论问题进行更具有深度和广度的讲解与交流，也可以对一些社会热点问题进行探讨并教会他们分析社会现象的立场和方法。除此以外，还可以通过个人空间、微博发布一些具有积极和引导意义的内容，或者推荐一些名家、大师的博客、微博，使他们在阅读之后能够收到启迪心灵、陶冶情操的效果。这实际上是开辟了思想政治理论课第二课堂，而且是具有吸引力的第二课堂。同时，经常性的阅读学生的个人空间和微博，及时了解和掌握他们的思想动态与诉求。有助于及时形成改进措施，提高思想政治教育工作的效果。
3.约束和引导学生科学使用新媒体。由于手机和电脑的普及，部分同学对新媒体的应用也达到了痴迷的地步，很大一部分时间都用在了发微信、刷微博、玩网络游戏和看网络视频上，新媒体这种科技产品对他们来说不但没有成为促进学习的工具，相反还影响了学习兴趣、占用了学习时间。这时，就需要对他们进行一些约束。同时，要引导他们多浏览一些时政新闻和知识性的信息，不要发布、转播不良和不明真相的信息。此外，也要通过开展各种活动、竞赛等鼓励大学生积极进行现实空间的人际交往，避免沉溺于网络空间进行虚拟的交往，使他们成为一个人格健全的人。
4.发挥好思想政治理论课在思想政治教育工作中的基础性作用。思想政治理论课的主要任务就是要帮助同学们树立科学的世界观、人生观和价值观，学会分析问题和解决问题所需的正确立场、观点和方法。因此，它在大学生思想政治教育工作中起着基础性的作用。在新媒体环境下，大学生每天都会接触大量各种各样的信息，只有思想政治理论课的作用发挥好了，他们才能正确的鉴别信息，自觉抵御各种不良信息的冲击。发挥好思想政治理论课的基础性作用，关键在于采取多种措施来提升思想政治理论课生动性和有效性，尤其是在教学手段和教学方法上要大胆的进行改革创新。比如，在课程讲授时多引用一些贴近实际、贴近学生生活的例子；在教学方法上除了讲授法外，引入讨论法、专题法；在教学手段上多运用精彩的课件，并充分利用新媒体工具加强与学生的交流等，以此来增加思想政治理论课的吸引力。使学生在对思想政治理论课产生学习兴趣和学习动力的前提下，潜移默化的接受思想政治教育。
参考文献：
[1]姜恩来.新媒体环境下的大学生思想政治教育[J].高校理论战线，2009，（6）.
[本文系2013年度河北省社科联社会科学发展研究课题（编号：201303443）和2013年度河北体育学院院管课题研究成果。]
【关键词】新媒体 高校 思想政治教育 大学生
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0078-02
随着手机和电脑的普及，当代大学生对微博、微信、QQ和各种客户端等新媒体的使用成为他们日常学习和生活当中不可或缺的部分，新媒体的应用为信息交流带来便利的同时，也在影响着他们的思想和行为。高校思想政治工作者应当研究和应用新媒体，探索新媒体环境下如何开展大学生思想政治工作。
一、新媒体给大学生思想政治教育带来的挑战
1.对思想政治工作者提出了新的要求。这种新的要求包括两个方面，一方面是教师的知识须不断拓展和更新。教师必须要通过网络等各种媒体来追踪当前传播的新知识和新信息，不然与学生交流时就会没有共同语言，或者就会陷入有些新话题学生热谈而教师无法进行点评和引导的尴尬局面。另一方面就是对于不断出现的各种新媒体必须学会运用。只有学会运用了这些新媒体，才能充分运用它们，并以新的方式与学生进行交流。
2.对思想政治理论课教学提出了更高的要求。思想政治理论课课堂教学是开展大学生思想政治工作的主阵地，思政课教师是高校思想政治工作者中的主力军。思想政治理论课的教学效果直接影响着大学生思想政治工作开展的成效。新媒体得到大学生的广泛应用后，他们获得了更多新鲜、生动的信息，思绪也常沉浸在比现实丰富多彩的虚拟世界中。这种情况下，学生会觉得思想政治理论课更加枯燥，会使思想政治理论课教学效果不理想的问题更加突出。
3.对大学生进行思想引导的难度增加。在新媒体中流行的一些内容生动形象，具有吸引力和冲击力，有的具有积极意义，但有的却对严肃的事情进行了娱乐化并体现出庸俗、媚俗、低俗的取向，是对主流价值观的颠覆，还有的内容在悄无声息的表现着不文明的言论和行为。负面内容接触多了以后，学生的思想观念很容易受到影响，变得理想信念淡漠，交换意识、功利意识增强。此时，教师再去作思想工作时会被认为是讲大道理、与当今社会脱节等，对学生进行思想引导的难度加大。
二、新媒体给大学生思想政治教育带来的机遇
1.可以拉近师生间的距离，提高思想政治工作的亲和力。新媒体可以使人与人之间的联系变得实时和紧密，而且可以更得体的传递一些面谈情况下不便表达的信息。这些特点就为拉近师生间的距离带来便利。教师可以利用新媒体与同学们保持在线联系，这非常有利于学生与老师进行一些心灵的对话，使老师成为学生的朋友。同时，教师还可以开通博客、个人空间等，使学生在阅读后能够体味出正确的价值导向和分析问题的方法。这就把思想政治教育工作由刻板的说教变为"润物无声"，可以有效提高教育效果。
2.可以丰富教学资源和手段，提高思想政治理论课的吸引力。由于思想政治理论课存在着课时少与教学内容多之间的矛盾，而且又常常是以大班的形式授课。要把有些问题讲清、请透并与同学们进行一定的讨论和交流，课上时间就显得明显不足。而新媒体则可以在一定程度上解决这个问题。比如可以通过QQ群或微信公用账号就课程当中的某些问题进行展开，也可以在师生间通过飞信、QQ、微信、易信等进行单独的交流和探讨。
3.可以拓展学生的知识范围，提高思想政治教育工作的沟通力。在新媒体环境下大学生每天都可以方便的、及时的获取大量各种信息，遇到不了解不熟悉的新知识，随时可以通过手机、电脑进行网络求助或查询。在这些信息当中，很多是反映社会生活、人际交往的内容。学生的知识广度和深度得到提升的同时，也加深了对社会的了解和人际关系处理方式的了解。这样，学生的情商得到提高，不再那么教条和固执，在开展学生思想政治工作时师生间容易找到共同的话题，沟通交流起来更加顺畅。
三、新媒体环境下开展大学生思想政治教育的对策思路
1.教师要了解并学会使用新媒体。在新媒体工具得到大学生广泛应用的情况下，如果教师不会运用甚至不了解，就会带来两个不利的后果：一是会使思想政治理论课教师和辅导员等思想政治工作者错失一个有效的与学生密切沟通的渠道，而且难以了解他们的思想动态；二是会加剧思想政治工作者的传统说教形象，拉大师生间的距离，这都不利于思想政治工作的高水准开展。因此，教师不但不应当忽视甚至排斥这些新生事物，相反，应当与时俱进，主动去了解、去学习和去研究，争取做到能够熟练运用、高水平的运用。这既是一个观念问题，也是一个能否跟上时代步伐的问题。只有这样，才能够通过新媒体与学生建立起师长加朋友的关系，并与他们展开真诚的互动交流，把思想政治工作渗透到点点滴滴。
2.教师在开展思想政治教育工作中要充分利用新媒体。教师在学会使用新媒体后，更要把它作为开展思想政治工作的重要工具加以充分利用。对于思想政治理论课教师来说，通过QQ群、微信等可以与学生就一些理论问题进行更具有深度和广度的讲解与交流，也可以对一些社会热点问题进行探讨并教会他们分析社会现象的立场和方法。除此以外，还可以通过个人空间、微博发布一些具有积极和引导意义的内容，或者推荐一些名家、大师的博客、微博，使他们在阅读之后能够收到启迪心灵、陶冶情操的效果。这实际上是开辟了思想政治理论课第二课堂，而且是具有吸引力的第二课堂。同时，经常性的阅读学生的个人空间和微博，及时了解和掌握他们的思想动态与诉求。有助于及时形成改进措施，提高思想政治教育工作的效果。
3.约束和引导学生科学使用新媒体。由于手机和电脑的普及，部分同学对新媒体的应用也达到了痴迷的地步，很大一部分时间都用在了发微信、刷微博、玩网络游戏和看网络视频上，新媒体这种科技产品对他们来说不但没有成为促进学习的工具，相反还影响了学习兴趣、占用了学习时间。这时，就需要对他们进行一些约束。同时，要引导他们多浏览一些时政新闻和知识性的信息，不要发布、转播不良和不明真相的信息。此外，也要通过开展各种活动、竞赛等鼓励大学生积极进行现实空间的人际交往，避免沉溺于网络空间进行虚拟的交往，使他们成为一个人格健全的人。
4.发挥好思想政治理论课在思想政治教育工作中的基础性作用。思想政治理论课的主要任务就是要帮助同学们树立科学的世界观、人生观和价值观，学会分析问题和解决问题所需的正确立场、观点和方法。因此，它在大学生思想政治教育工作中起着基础性的作用。在新媒体环境下，大学生每天都会接触大量各种各样的信息，只有思想政治理论课的作用发挥好了，他们才能正确的鉴别信息，自觉抵御各种不良信息的冲击。发挥好思想政治理论课的基础性作用，关键在于采取多种措施来提升思想政治理论课生动性和有效性，尤其是在教学手段和教学方法上要大胆的进行改革创新。比如，在课程讲授时多引用一些贴近实际、贴近学生生活的例子；在教学方法上除了讲授法外，引入讨论法、专题法；在教学手段上多运用精彩的课件，并充分利用新媒体工具加强与学生的交流等，以此来增加思想政治理论课的吸引力。使学生在对思想政治理论课产生学习兴趣和学习动力的前提下，潜移默化的接受思想政治教育。
参考文献：
[1]姜恩来.新媒体环境下的大学生思想政治教育[J].高校理论战线，2009，（6）.
[本文系2013年度河北省社科联社会科学发展研究课题（编号：201303443）和2013年度河北体育学院院管课题研究成果。]