用『思维、实效、生成』扮靓科学课堂

来源 :小学时代(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:L175913
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一提到科学课,我们马上就想到探究。的确,科学探究的重要性在科学课堂中是不言而喻的。那么,教师应怎样让探究在科学课程中更实在、更利于学生的发展呢?一、讲探究更注重思维“以探究为核心”的课改新理念,对于科学教师来说已经没有不知晓的了,而且大家在课堂上已经真真切切地让学生动起来,这是科学学科理 When it comes to science, we immediately think of it. Indeed, the importance of scientific inquiry is self-evident in science classrooms. So, how should teachers make inquiry more realistic and more conducive to the development of students in science curricula? First, it is no longer necessary for scientific teachers to talk about the new concept of curriculum reform that focuses more on thinking and “exploring as the core” Known, and everyone in the class has really let students move up, this is the science of science
其他文献
数学课程标准指出:数学学习的过程是一个循序渐进的过程。一个数学意义的形成需要数日、数周、数月甚至数年。这就要求教师给每个学生的学习提供充足的时间,重视学生经历、体
英国大哲学家A.N.怀特的教育代表作《教育的目的》中有这样一段话:“理想的消失是人类努力失败的可悲证明。在古代的学校里,哲学家们渴望传授的智慧,而现代学校里,我们降低了
孔子曾说:“学而时习之,不亦说乎?”不难看出,学习一度在中国是一件快乐的事。然而令人痛心的是,在现今的课堂中,却总是教师苦口婆心,学生无动于衷。如果教师在教育教学中恰
如今,我国基础教育课程改革已进入新的发展阶段,提高小学数学课堂教学有效性是数学课堂教学改革的重要目标之一。如何提高课堂教学的有效性,这将是一线教师的现实努力和目标
新课程标准指出:科学学习要以探究为核心。让学生亲身经历以探究为主的学习活动,这是学生学习科学的主要途径。在探究过程中,探究材料起到举足轻重的作用,如果少了探究材料这
有一则关于评语的故事,说美国的一名普通教师海伦.姆拉斯拉在当班主任时,要学生互相找优点,然后依据自己的观察并综合学生们的意见写了一份份热情洋溢的以表扬为基调的评语。
追求有效的数学课堂是新课程数学教学的一个重要目标。随着新课程实验的不断推进,一部分教师由于对新理念的理解出现偏差,甚至曲解,造成教与学的行为在课堂操作层面步入了“
小学科学课程是“以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”,它是以科学探究为主的学习活动,旨在增强学生的好奇心和探究欲,引导他们理解科学及其本质,使他们学会探究问题和解决
诗有诗眼,画有画眼,文章也有它的“眼”.这里所说的“眼”,是作者着力刻画和描摹的中心,精心写就的“慧眼”,简单地说就是主题思想的聚焦点.刘勰在中曾提出“秀也者,篇中之独
直面我们的品德课堂,我们会发现品德课堂上的“走过场”现象不容忽视,有些教师为了体现新理念,在课堂上面面俱到地设计了许多活动,而在实际教学中,由于时间紧、容量大,每项活