【摘 要】
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《南方日报》刊载张东锋文章rn国家网信办3月14日发出通知,就《未成年人网络保护条例(征求意见稿)》再次公开征求意见.对比草案征求意见稿,此次征求意见稿从六章三十六条扩充到了七章六十七条,不但篇幅明显增加,而且还多了很多新方面、新提法.深入分析相关变化,无疑为我们把握条例的立法主旨和思路提供了很好视角.
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《南方日报》刊载张东锋文章rn国家网信办3月14日发出通知,就《未成年人网络保护条例(征求意见稿)》再次公开征求意见.对比草案征求意见稿,此次征求意见稿从六章三十六条扩充到了七章六十七条,不但篇幅明显增加,而且还多了很多新方面、新提法.深入分析相关变化,无疑为我们把握条例的立法主旨和思路提供了很好视角.
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随着我国的国民经济稳步发展,信息化科学技术手段日新月异,新教学模式的出现不断推动着教学改革的进程,对于中学教师来说,应当积极学习新的教学技术,并充分掌握信息化技术,将其带入到课堂中,积极寻找更加有效的教学方案,以便在课堂上更好的开展体育教学活动.本文将中小学体育教育作为研究的重点对象,提出信息化教学在体育教育中的应用,从而提升中小学体育教育的水平,减少传统体育教育中所存在的弊端.
教育对于国家的发展至关重要,在全面素质教育的要求下,初中体育教育也要重视起来,初中学生面临升学考试压力,而体育不仅是一门课程,而是教会学生强身健体的重要途径.而对学生进行个性化的体育教学,能够使学生主动参与体育锻炼,促进学生身心健康,正确“三观”养成.本文通过初中体育教学现状的分析,提出了初中体育教学中学生个性发展中的问题与困难,阐述了初中体育教学对学生个性培养的重要意义,提出了完善初中体育教学中学生个性发展的措施,具有借鉴意义.
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