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通过对江苏技术师范学院学生《高等数学》课程成绩的统计分析,探讨了在数学教学中采取分班教学措施的可行性和优势所在,进一步明确了因材施教这一教育和教学原则的重要性。
数学分班教学结果的统计分析
【摘 要】
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通过对江苏技术师范学院学生《高等数学》课程成绩的统计分析,探讨了在数学教学中采取分班教学措施的可行性和优势所在,进一步明确了因材施教这一教育和教学原则的重要性。
【机 构】
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江苏技术师范学院江苏常州213001
【出 处】
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沙洲职业工学院学报
【发表日期】
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2006年4期
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