【摘 要】
:
文章基于核心素养的培育阐述了情境教学的理论依据、物理情境的分类、物理情境在培育学生核心素养的应用等,论述了物理课堂情境教学的重要意义,以圆周运动为例,通过真实丰富的教学实践,提供了以情境培养学生核心素养的方法。
【基金项目】
:
2019年度福建省基础教育课程教学研究课题“以说题方式提升高中生物理审题能力的研究”(课题编号:MJYKT2019-223)。
论文部分内容阅读
文章基于核心素养的培育阐述了情境教学的理论依据、物理情境的分类、物理情境在培育学生核心素养的应用等,论述了物理课堂情境教学的重要意义,以圆周运动为例,通过真实丰富的教学实践,提供了以情境培养学生核心素养的方法。
其他文献
腹腔镜胆囊切除术是临床胆道外科常用手术,通过腹腔镜检视患者腹腔,将摄像头所采集的腹腔内病变组织的图像传输到电子屏幕上,供医生直观观察图像,进而诊断及治疗患者。该术式适用于慢性胆囊炎、有症状的胆囊结石等疾病,术后效果也较满意。腹腔镜具有创伤性小、术中出血量少及伤口愈合快的优点,被广泛用于临床胆道疾病治疗中。然而,随着腹腔镜胆囊切除术应用范围的拓展,术后出血、恶心呕吐、切口感染、胆漏及皮下气肿等并发症越来越常见,直接影响术后恢复。因此,腹腔镜胆囊切除术后给予针对性的护理干预,可降低术后并发症发生率,促进患者早
目的:探讨对多次胆道结石术后再发患者行胆总管切开取石术的临床价值。方法:回顾性选取2017年1月至2019年12月龙岩市第二医院收治的62例多次胆道结石术后再发患者,均行腹腔镜联合胆道镜配合术中超声下胆总管切开取石术。分析其病例资料,对其术中情况、疗效、并发症发生进行总结和分析。结果:60例完成腹腔镜下胆总管切开取石术,2例患者因腹腔致密粘连中转开腹。60例通过腹腔镜下胆总管切开取石患者平均用时(100.6±11.3)min,术中平均出血量为(70.1±20.3)mL,术后平均住院时间为(5.1±1.0)
目的建立液相色谱-串联质谱法测定比格犬血浆中替格瑞洛浓度,并应用于比格犬的药动学研究。方法比格犬血浆样本加甲醇沉淀蛋白后,采用Thermo Hypersil Gold C18(2.1 mm×50 mm,5μm),流动相A为水(0.1%甲酸)、B为甲醇(0.1%甲酸),流速0.50 mL·min-1,柱温40℃,进样量5μL。质谱采集方法为ESI负离子及多反应监测(MRM)模式,m/z 521.1/361.1。12只比格犬,分为2组,分别给予替格瑞洛片和市售品,于
目的分析心电图在冠心病不稳定型心绞痛中的临床诊断价值。方法选取2019年3月—2020年3月阳谷县中医医院收治的冠心病不稳定型心绞痛患者90例,对所有患者均进行冠脉造影与心电图检查,依据检查结果比较两种方式的临床诊断价值。结果心电图结果显示,前壁缺血25例,病变率:LAD>LCX>LMCA、RCA;心电图结果显示,下壁缺血19例,病变率:RCA>LAD>LCX>LMCA;心电图结果显示,侧壁缺血22例,病变率:LCX>LAD>RCA>LMCA;心电图结果显示
目的探究脑梗死后康复期护理中应用中西医结合护理的临床价值。方法选取天津市中医药研究院附属医院2019年5月—2020年5月收治的90例脑梗死后康复期的患者作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组各45例。对照组应用常规护理,观察组在此基础上应用中医护理,对患者相应穴位进行按摩并实施针灸,及时为其翻身以防止压疮的发生。同时积极与患者进行沟通,根据其实际情况给予针对性的心理疏导,另外结合患者康复期的实际病情给予相应的饮食指导,比较两组护理前后生活质量(SF-36)评分、神经功能缺损(NIHSS)
目的观察中医骨伤推拿法在治疗颈椎间盘突出症中的临床效果。方法选取2019年3月—2020年6月天津市红桥区中医医院接受治疗的颈椎间盘突出症患者120例为本次研究对象,依据不同治疗方式,将患者分为对照组和研究组,每组60例。其中对照组采用常规中医针灸治疗,研究组在对照组基础上应用中医骨伤推拿法进行治疗,针对两组的疼痛程度及临床疗效进行比较。结果治疗前,两组疼痛评分差异无统计学意义(P>0.05);治疗后1、2周,两组疼痛评分均低于治疗前,且研究组治疗后疼痛评分明显低于对照组,差异均有统计学意义(P&l
在《本草纲目》中,李时珍介绍了一个用土茯苓充饥的故事:传说在大禹治水时期,所遇困难重重,庄稼被水淹,缺衣少食。于是大禹一边忍饥挨饿,一边治理洪灾。有一天,大禹走到山间巡查灾情,所带粮食都吃完了,觉得饥饿难耐。凭借当时特有的生活经验,随手挖了一种植物的根,就吃了几口,味道还不错。由于采挖得比较多,吃不完的就留在山上,因此得名禹余粮,也就是大禹遗留的粮食。 李时珍还介绍了土茯苓治疗杨梅疮(梅毒)
本文主要以本雅明的翻译观和语言观的研究入手,分析《译者的任务》为中本雅明翻译思想中的核心概念,以及分析概念“纯语言”在不同角度下的体现,以便帮助读者更好地读懂本雅明翻译思想的奥妙。