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随着科技时代的不断向前发展,初中的地理老师要适当地运用多媒体辅助教学,尽可能早地激发出学生对学习的兴趣以及积极性,同时运用多媒体辅助教学还能够提高老师的教学质量以及教学效率,从而提高初中学生的学习效率。运用多媒体在一定程度上还能够优化教学结构。
浅析多媒体在初中地理教学中的有效应用
【摘 要】
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随着科技时代的不断向前发展,初中的地理老师要适当地运用多媒体辅助教学,尽可能早地激发出学生对学习的兴趣以及积极性,同时运用多媒体辅助教学还能够提高老师的教学质量以及教学效率,从而提高初中学生的学习效率。运用多媒体在一定程度上还能够优化教学结构。
【机 构】
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西藏山南市浪卡子县中学
【出 处】
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传奇故事：百家讲堂
【发表日期】
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2021年4期
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人口红利枯竭必将驱使中国经济增长逐步转向人才资本的效率驱动、创新驱动模式。本文采用2001~2017年中国29个省(市、自治区)的面板数据,将分层人力资本即人才资本和中、低层次人力资本作为技术要素的影响因子,纳入柯布-道格拉斯生产函数,探究其对经济增长的影响。研究发现:人才资本显著区别于中、低层次人力资本,对经济增长表现出稳定的促进作用。分阶段来看,2010年中国社会抚养比趋势反转之后低层次人力资本对经济增长的作用从显著促进转化为显著抑制,而人才资本对经济增长的作用依然显著为正,且明显高于中等层次人力资本
从1984年中师毕业被分配到浙江省上虞师范学校附属小学,到现在担任杭州师范大学教育学院教授,专业成长大体经历了五个阶段:第一个阶段,“崭露头角”;第二个阶段,“孤独沉潜”;第三个阶段,“一鸣惊人”;第四个阶段,“开创流派”;第五个阶段,“重建未来”。
这七年里，我有幸聆听国内外顶尖学者的讲座、能够向只在书上见过名字的学界大牛请教学术问题、可以同来自全国各地的优秀学子成为同窗此外，我还在读博期间申请到美国普林斯顿大学的国家公派交流机会，跟随国际顶尖学者学习，回国后完成论文并顺利毕业，获得过北京大学“优秀毕业生”的称号。看到这里，也许你会想，为什么别人的生活都这么顺风顺水，自己却有那么多不顺利？坦白说，在我的求学生涯里，也遇到过很多挫折和困难，甚至
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在这段“停课不停学”的特殊教学时期,网络教学是一种主流学习模式。在这种教学模式中学生的自律固然很重要,但仅靠学生的自律来完成学习,明显是不现实的。那么教师如何能根据不同的教学内容设计不同的学习模式,激发学生学习的内在动力,就显得非常重要。
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合理利用互联网,与推动儿童文学阅读进行深度融合,能够激发学生阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,能更有力地支持儿童文学阅读的深入开展。利用好“一起阅读”这一阅读软件,让它成为连接线上线下阅读的媒介,为教师指导学生选择书目、深入开展阅读开辟了更广阔的空间。可以利用“一起阅读”功能,推荐阅读书目,上好读前指导课,开展广泛地阅读交流,进行阅读评比,激发阅读兴趣,实现课内课外阅读拓展。在“互联网+”视野下儿童文学指导有了不同的策略与模式,互联网的出现为儿童文学阅读提供了很多便利的条件。