也许，他的眼睛比别的孩子要来得深邃和犀利，我知道，这是生活赋予的。《秋天的孩子》里的孩子呵，我看见了你。就在秋天，这个据说很美的季节，你的完整的家庭破碎了，破碎如一件落地的瓷器。
　　也许，秋天会是孩子伤口上永久的痛楚。这种苦痛不由分说地锲入他稚嫩的生命，陪他成长。书本，还有“我”都说，秋天是这样的，是美的。然而孩子，这个秋天的孩子，他有着自己的秋天。这是一个任何人无法与之分享也无法进入的世界。在这个世界里，“妈妈”是唯一的一个主题词，这个世界包孕的一切，都会是触动他思念妈妈的弦。
　　“上帝关上一扇门的同时，又向你敞开了另一扇门”。孩子与妈妈的那些故事那种生活， 已经消逝在风里在尘土里，回不去了。然而他却得到了一双诗的眼。“我”说，人的感受力在秋天会很敏锐，能领略书中画里的况味而成为诗人。然而孩子，这个感怀母爱的孩子，也成了诗人，却并不因为书画，而是因为生活，因为少了母爱多了沉思的生活。
　　他的秋天与书上说的“我”讲的秋天是不一样的，对立的，有着强烈反差的。在很多人眼里，落叶是秋天托北风寄来的信，在秋天里，候鸟飞渡海洋来做客，枫叶红了桂花香了。这一切“我觉得很美”。
　　然而孩子却不。这样的秋天是我们的，不是他的。对于这个季节，他有着更深切更独特的生命体验，从而有着诗的眼，有着自己的审美观照和审美世界。他说，“落叶是大树不要的孩子”，候鸟为的是寻找妈妈，枫叶红了那是枫宝宝憋着不哭绷红的。这种感触和想象，是“我”这样的成人世界所没有的，仿佛他是落叶是候鸟是憋着不哭的枫宝宝。思念妈妈这种情感浸染了他眼中的一花一木，而这些景致，又深化了他这强烈的情感，他以及他的情感已经和这个季节的一切融汇在一起。他失去了一个秋天，又得到另一个秋天。
　　关于秋天，“我”和他进行了对话，但却不能进行沟通和意识的合流。我好象在开掘沟渠，试图把流水引到既定的湖泊，然而，流水改道了。我提出的一个个秋天的意象被他一次次的颠覆推翻，并且引入了一个新的“我”未曾意料到的空间，其实，孩子进入的这个艺术空间很美，是对书上的我的艺术空间的一种对立。然而，“我”却因为他不能纳入我们这个体系感到遗憾，原本诗意的秋天会比冬天还冷，“我”会闻到秋天的萧索。
　　然而，“我”没有看到，他比成天在妈妈怀里撒娇的孩子对于母爱，对于生命有着更深的体认，他的眼里心里蓄满了浓烈丰富的情感。孩子终究要长大，也许他会被包括“我”在内的群体接纳，和我们许许多多的人一样有着相似的思想和情感，从而失去他的个性，也许他会和这种独特的生命感受一起长大，让诗的眼更加明亮，让生命更有光华。
　　不管怎样，祝福你，秋天的孩子。