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在规模较大的学校里,一般设有专门主抓德育的职能部门,如政教处或德育处,同时设有专门主抓教学的职能部门,如教务处或教学处等。为了便于彼此工作的开展,学校决策者经常将这两个部门的工作职责进行明确合理的分工,并强调其合作意识。但在长期的教育教学管理实践中,笔者发现,这种分工管理模式,在实际操作运行中,往往容易出现分工明确、合作有缺,职责清晰、目标不一,各自为战、难于解劝,均想出彩、结果无奈的局面。面对这种困惑,作为学校的决策者,应该对两个部门在学校教育中的地位、作用、特点进行一番新的审视与思考。