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在规模较大的学校里，一般设有专门主抓德育的职能部门，如政教处或德育处，同时设有专门主抓教学的职能部门，如教务处或教学处等。为了便于彼此工作的开展，学校决策者经常将这两个部门的工作职责进行明确合理的分工，并强调其合作意识。但在长期的教育教学管理实践中，笔者发现，这种分工管理模式，在实际操作运行中，往往容易出现分工明确、合作有缺，职责清晰、目标不一，各自为战、难于解劝，均想出彩、结果无奈的局面。面对这种困惑，作为学校的决策者，应该对两个部门在学校教育中的地位、作用、特点进行一番新的审视与思考。