【摘 要】
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教育部《关于办好开放大学的意见》指出,要＂对学校人才培养质量开展多种形式评价＂。开放教育学生评价,既是教育教学的重要环节,也是教学改革不可回避的问题。从评价目的、评价
【基金项目】
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国家开放大学2016年度青年课题“在职青年终身学习需求现状分析”（编号：G16A1301Q）, 上海开放大学重点学科建设“成人教育学”（编号：ZDXK1603）
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教育部《关于办好开放大学的意见》指出,要＂对学校人才培养质量开展多种形式评价＂。开放教育学生评价,既是教育教学的重要环节,也是教学改革不可回避的问题。从评价目的、评价对象、评价主体、评价内容、评价方式以及评价之后等问题对开放教育学生评价进行再思考,认为评价目的要回归教育目标;被评价对象是一个矛盾的综合体;评价应邀请教师、同学、自己以及社会作为评价主体;兼顾专业知识与通识知识、专业技能与社会技能、合格公民素养等评价内容;评价要贯穿全过程,注重质性与量化的结合,并且有效利用信息化技术;评价之后要建立反馈、追踪
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